2020.5.27日 Day25
上午和同学聊到她女儿马上就开学了，开学就要考试，最近每天都要打印20几张的卷子，就像中考备考一样。
她们那边初中三年、高中三年，每年都要把班级打散重组。意味着孩子们在这6年都没有固定的老师和同学，也结不下什么深厚的情谊。
而且考试结束后，同学们都排队在那儿按成绩排序来重新挑选座位。成绩好的先选前三排的任意座位。
我就不免感慨：这样把孩子们都培养成了充满竞争意识的学习、考试机器，除了对成绩提升有好处之外，实在是对孩子们太残酷了。
考个好成绩上个好大学固然重要，但是出身社会，安身立命真的只有这些就够了吗？孩子们成绩上去了，学校的业绩就上去了，但孩子们的快乐和情谊都没有了（当然间接地也能适当抑制早恋…）。
我又说：就像这种考完试排队挑座位的方法，孩子们都要心理强大一些才行。如果换成当年心理脆弱敏感的我，始终都考不好的话，估计到最后都会弃学。
她说其实没那么严重，孩子们大都已经适应了这种模式，不在意学习成绩的同学依然很乐观，内心比我们强大多了，并没什么影响。反而还表示坐在后面挺好的，也不乐意和学习好的同学在一起。
人啊，就是环境的产物。但是，孩子们真的一点都不在意吗？也没影响？对于我这个心理发育略不健全的人来说，还是留有问号。
幸亏同学的女儿学习成绩好，老师安排在第一排，她没有这类此困扰。
但之前就听她说女儿虽然学习挺好，可是很在意自己的成绩，考试时也总是很紧张，有问题也是自己冥思苦想不愿请教老师。
我就在想充分证明了老师绝对是唯成绩论，才导致孩子们即使成绩优良，依然这般紧张谨慎。也许在孩子心里认为只要自己成绩不好，表现出不会不好，就会影响自己在老师心目中的价值和形象。否则怎么会这样呢？我有点心疼孩子。
儿子属于调皮的类型，之前学习一直还可以。但上了中学还贪玩就误事了，被数学老师口不择言地否定过后，表现出得那种对数学课堂的厌弃简直可怕。
所有的家长都对老师毕恭毕敬，我也怂了，不想因为自己内心想要通过良性沟通来改善老师的方式而被误解，或许还会给孩子带来其他困扰，我不情愿地选择了闭嘴。
我并不想纵容孩子，也不是认为学习不重要，更不认为孩子贪玩没关系。而是想着怎么样用更好的方式让他对学习有兴趣，而不是受挫逃避。而且也知道遇到这种首先要检讨的就是父母。
对于孩子们的教育是何等重要何等不容易不简单的事，我心里也很清楚。也想为了孩子更好的面对学习这件事做出正确的努力。
可是现实是有很多时候，并不能做到专家们提出的家校配合。我们可以配合学校，学校没义务配合你和孩子间亟待解决的问题。学习自有学校的理论和方法，我们家长除了配合还是配合，然后再做好孩子的心理建设。
希望孩子们能真正的明白学习的意义，找到学习的内在动力，把学习当成一件有趣的事去看待，在学习中找到快乐，找到爱好。眼里不止有成绩，还有天地，有众生，还有很多有价值有意义的事等着他们去探索去完成。
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