什么才是“打底子”的教育

“如果教师比学生能想、敢想，学生的思想就能没有边界。”

                        ——《课堂的常识之光》

引导学生养成好的思维习惯，才是“打底子”的教育。而单纯的“应试教育”主要败坏的是学生的思维品质。学生在学习的过程中，唯一的追求就是分数，想方设法走“捷径”，靠大量的“重复”以强记。

课堂上最重要的活动是“想”，教师的教学，目的也在于激发、引导学生去“想”。

反观我们日常的教学状态，在课堂上我们更多的关注是学生有没有跟着我们的思路在前行，目光专注的盯着我们的学生就被我们评定为好学生。吴老师告诉我们那些与我们课堂不在同一频道的学生，可能是因为他早已熟知书上的内容，你所讲解的他已经胸中有数，所以无法激起他的兴趣。除非老师有丰富的与之相关的延伸，这些是孩子所不知道的，才能引起他们的兴趣。

赞可夫有句名言：“教会学生思考，对学生来说，是一生中最有价值的本钱。”

我们常常疑惑：学生的思维，学生的创新能力是能教的吗？“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。教学过程中，要充分调动学生的学习积极性、主动性，要想激活其创新思维，就必须激发学生的学习兴趣。教学中如果全是学生已经知道的东西，那孩子上课肯定没兴趣，如果采取强制手段只能扼杀他们的思维能力。所以在课堂上巧妙的设计问题，是我们教师必备的教学能力。这种能力从何而来，只有通过学习，才能培养自己的思维能力进而通过分析和探讨等手段，激发学生的学习兴趣，使其在质疑和交流中有所发现，促进其思维品质的提升。

上课并不是仅仅讲我们准备的东西，而是要根据课堂的实际讲需要的东西。

要给学生一杯水，教师需得有源源不断的活水。培养学生良好思维品质，教师要有深厚的专业功底，广博的知识视野，丰富的生活阅历，能理论联系实际，由浅入深地进行讲解。当老师有足够的思考能力，才能引导学生进行思考，培养和训练学生的思维能力。

想要做一名合格的老师，真是“路漫漫，其修远兮。”需要我们不断的学习与求索。