开学第一天，小米妈妈给我发来信息“孙老师，我家小米进入青春期了，受生长激素及发达的网络信息影响，还有我们对她的陪伴及关爱可能有些少（家里三个孩子，工作、家务等，所以照顾孩子们的精力毕竟有限），加上疫情封控 天天在家学习与同学们交流沟通也少，她现在有些叛逆，还有些抑郁，心理也较脆弱，整体心理素质不稳定，她自己意识到，我和她爸爸也注意到了。现在我们也正在改变，多陪伴，多交流，陪着一起读书，能带出去走走就带出去。希望孙老师有空时 也单独和她沟通一下学习和生活。因为她有时候说人就是学习的机器，学好了受表扬，一旦学不好就会挨批评，或者说人活着有什么意义。听着说这话时，我挺担心的。”我虽然答应了小米妈妈要找孩子好好沟通沟通的，但由于开学前几天事情比较多，一忙就把这事搁浅了。
就在近几天，学校要班主任统计特异体质学生包括心理异常的学生信息情况，我把消息发到家长群，请家长将有情况的学生单独告知我。我刚完消息不久，小米妈妈就单独联系了我，我这才想起来还没找小米交流沟通呢。我把学校下发的表格发给了小米妈妈，让她填完后，发给我。当我看到孩子妈妈填写的“情况描述”一栏时，我震惊了。“生活消极，学习感觉压力大，缺乏安全感，夜里睡不好，睡不着觉，心口闷，不自觉流泪，偶尔说人就是学习的机器，人活着没有意义，遇到生气或不高兴的事情时还会说自杀，不活了等之类的词汇。”看来孩子不仅仅是进入青春期这么简单了，一定是经历了什么不愉快的事情。
当天下午，孩子们正在上自习写作业时，我把小米叫出来，语气平和，并充满关心的问道“小米啊，最近有什么烦心事吗？是不是学习压力比较大，老师看你不是特别开心的样子。”我话一说完，小米就流下了眼泪。“老师，学习没有压力，是我妈妈和奶奶经常吵架，弄得家里很不愉快，我爸爸也和我妈妈吵架了，已经好几天没回家了。”看来，家里不和谐的气让刚进入青春期的小米来说，很压抑，缺乏安全感，做事情容易产生悲观主义思想。小米的这种心理状态必须及时调整，否则势必会影响以后的学习生活。“小米，大人的事情我不便多说，你可以把你的感受和想法告诉你的妈妈，爸爸，或奶奶，如果你能起到调和作用，那再好不过了，如果你无法左右，那你就做好自己的事情，让家里人少些担心，没有过不去的坎，凡是把事情想的乐观一些，好吗？如果实在心理郁闷，调整不好，可以找我倾诉。”小米点点头。
第二天下班后，我在超市遇见了小米和她奶奶，她们热情的和我打招呼，我不知道小米家里的事情是否已经解决，但是小米开朗了许多，和我也亲近了。但愿小米以后能不受家庭影响，健康快乐的成长。
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