风平浪静

今天瑜的表现出奇的好，昨天还在想今天他会干什么？我该怎么办？除了课间操有一点儿小插曲，没想到他竟然非常安静，俨然一个听话懂事的好学生。

晚上沉思，回忆白天发生的与他有关的事，用一个词来形容，就是“风平浪静”。从去年带他到现在，每天都有新花样，我见招拆招，还心有余悸。怕他掀翻我们班那一池平静的湖水，更希望有一天他能不再折腾，让大家在安静的环境中好好学习，天天向上！

盼望着，盼望着，没想到，他今天做到了。先说小插曲:课间操，他在整队（前两天要当路队长，我同意试用），硬要把三列（因为我们班人数的问题和操场上有乒乓球台占据了位置，传统的两列，被改成了三列)变成两列。

当时是数学老师（上第一节课，我在值班，她顺便带下来)在带队，先在走廊排队，他提出站两列，数学老师说三列，他不听，数学老师就没理他。

他们来到操场，我就过来了，他跑到我旁边，说:“老师，为什么队是三列，让他们站两列，他们不听。”我说:“本来就是三列。”他还坚持，我又说:“你从第一个学生问到最后一个学生，听听他们说是几列，如果有三个人和你说的一样，那就按你说的办。”

本以为他还会僵持，没想到，他真的从第一个开始问。问问也好，千万别再闹情绪，我心里默念着。还好，他问到后面之后，竟然没再找我，而是站在后面认真地做操。要知道以前，他不是在原地转圈，就是推搡旁边的人，导致我们班的课间操经常扣分。

再说正课，上午第二节上课，他积极回答问题，认真记笔记，没大叫（没记完，你翻页，他就会大叫，扔东西）。我怕他叫，特意放慢速度，没想到，他竟然举手（是否写完，通过举手示意)示意，说抄完了。

中午第一节课托管，写生字，他是半托（中午在家吃饭），原则上比全托的学生（在学校吃饭)写的慢，又是一个没想到，他竟然比全托的学生写得还快。

更让人没想到的是，他写完，我面批的时候，指出他的错误，他竟然爽快的答应了，并及时订正给我看。

还有就是主动去管纪律，我在批改作业，下面有学生说小话。我不让他打别人，他也欣然接受，用小戒尺轻轻地敲桌子。放在以前，他看不顺眼的，上去就是“打架”。

下午上课，本来是音乐老师的，因为出去学习，他的课要我上。我走近教室，同学们发现不是音乐老师，顿时不开心（一周就一节），瑜也有反应，经过我的解释，他竟然能理解，很快进入状态，开始听讲。期间有一个特别喜欢音乐的学生小声嘀咕，他还怼了他。

我担心的瑜，不仅没怎么闹腾，反而带头听讲。昨天担心的事并没有发生。晚上躺在沙发上，本来已经疲惫的身体（值日、上课、听课、排练)，因为今天瑜的表现，让我从心里平静下来，那一湖平静的水啊，今天终于浪静了！

引用海子的一句话:面朝大海，春暖花开！我坚信，一切都会好的。