我很欣慰，这学期刘畅一下子长大了，懂事了。
四年级时候的刘畅，学东西很费劲，字写得差，作业常常完不成。那时候的他住校。我外甥杨帆也在我教的年级，住校。为了辅导我外甥的家庭作业，每周一到周四下午放学后我都不回家，要等杨帆从我办公室做完了作业回宿舍以后我才走。为此，每次杨帆去我办公室做作业，我让刘畅一块儿去，让他在我办公室里做完作业，我给他检查完了他再回去。即便是这样，星期五到星期天的作业，刘畅也常常做的是一塌糊涂，有时还完不成。每次考试，刘畅的成绩都在及格线上下浮动。对他，我颇觉无奈。
进了五年级后，我发现刘畅变了，上课比以前认真了，作业也主动做了，不用来我办公室做作业也很少有完不成的时候。人学习一旦主动认真，就特别可爱。特别是这段时间，我课间一检查同学们的听写，刘畅就蹭到我跟前，陪我一块看，一发现有书写不规范或出错的就赶紧指给我看，我一点头，他立马拿着本子去找相关的同学要求其改正。我知道，这是前一段时间我为了纠正孩子们书写不规范而讲的两个笑话起了作用。
书写不规范是不少孩子写字存在的问题，特别是由两部分组成的字，写起来该离得近的不近，该离得远的不远，以至于常常造出一些“新字”来。多次提醒之后，他们还是想不出改正。那天我一上课先在黑板上写了两个名字：朱月坡、林昆。孩子们不知道我想干什么，疑惑地看着我。在他们的注视下，我按他们的习惯把这两个名字重新写了一遍：朱 肚 皮、木 棍。孩子们看到我写的过程，再看看新名字，都哈哈大笑起来。我问他们好好的名字是什么原因弄出了笑话。这回他们知道了，是书写不规范惹的“祸”。我告诉他们这就是有些同学书写中存在的比较严重的问题，然后我把几本练习本放到了展台上，并告诉他们，如果不注意书写规范，下次出笑话的可能就是你。
从那以后，刘畅特别注意自己的书写。不仅如此，每次看到我课间在班里批改听写，他就主动到我跟前帮我检查书写不规范的字，有时候他比我看的都认真。他的听写越来越好了，他帮我检查听写也越来越准确了。对他来说，找同学改正听写就是一种荣耀。于是，今天的听写，我拿出一部分让他来检查。我告诉他检查完后，把本子送给我看，我好了解哪些字出错比较多，以便集中订正。他利用课间很快看完并给我送到办公室。我发现他检查的确实比较认真，不止是出错的字圈出来了，书写不规范的字他也一个没放过。了解这部分同学的听写状况后，我又安排他帮助出错的同学订正。他拿着本子高高兴兴地走了。
看着找到了学习快乐的刘畅，再想想每次我布置背诵任务都努力背诵不甘落后的他，我都为他的拔节而感到高兴。
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