论奇迹的充要条件

在我还是高中生的时候，记得有一回，校长不辞辛劳地给我们高三学生开动员大会，斗志昂扬地讲了半天，以致我产生了一种只要天天通宵看书、明年北大清华任君挑选的振奋感。怎么形容这种感觉呢，大概就是“一切皆有可能吧”，而我就是下一个奇迹。

我也还记得，有次我妈很兴奋地和我分享了当天她看到的一则新闻，大意是一个高考落榜生通过自身坚持不懈的努力，在一年的复读之后，从不够本科分数线到被北大录取。我妈表示，一年的时间能够改变许多东西，下的功夫深，就不怕铁杵磨不成针。最后还兴致勃勃地加了一句：只要你足够努力就会有奇迹发生。

于是我又热血沸腾了一把，盘算着今晚多做几道解析几何、多背几页政治历史，悄悄想象自己是下一个奇迹。事实上，在那个特殊时期，在老师家长口中，每个高三学生都是“下一个奇迹”的有力竞争者。

如今回头看看，老师口中的伟大前程可不就是一碗又一碗滚烫的心灵鸡汤，里面搞不好还加了点兴奋剂，喝得我们猛然间精神抖擞，走过了艰苦的抗战。再仔细想想，我鸡汤喝得最多的时期大概就是高三那阵了，老师们提着一壶香喷喷的鸡汤来上课，给每个人都喂上一口后才依依不舍地离开。

可到今天，毕竟我也是学过毛泽东思想的人了，不妨从实事求是的角度出发再来品品那些年我们喝过的鸡汤。

奇迹，汉语词典上释为：“极难做到的、不同寻常的事情”。我们把极难做到的、不同寻常的事情称为奇迹；如果用数学的概念来表达，极难做到与不同寻常就是奇迹的充要条件。话反过来讲，要是人人都能创造出奇迹，奇迹可以满大街的随便捡，那它还有那么大分量嘛～

套用我曾经班主任的一句话：“谁都上清华北大了，还有人扫大街盖楼吗？”这话初听来颇有些阶级、职业歧视的意思在里头，可难道不是大实话吗？就像每次考试，有学生拔得头筹，也有学生会名落孙山；就像销售业绩，有员工第一，就有员工会垫底。而这是我们不论喝下多少心灵鸡汤，呼唤多少奇迹都无法否认的事实。

很多人都在大力推销鼓励牌的心灵鸡汤，老师可以对学生讲，你努力就会如何如何，你拼命努力会有奇迹出现……教育心理学上也强调：教师要培养学生努力导致成功的归因观。大家好像都不屑于承认一个事实：不是努力就会成功，奇迹这种东西更不会随随便便往你头上砸。我们不能否认的是，很多时候，我们的努力却终究徒劳。

给大家讲一个我身边的故事。我读高三的时候，有件事曾经传得沸沸扬扬：另一所高中的一个高三学生，因为过大的学业、考试压力，最终选择了轻生。

他所在的是一所重点高中，他还在尖子生云集的实验班，竞争的激烈程度可见一斑。在不幸发生之前，他在月考、期中考里连连失利，心情自然是十分沉重。从小接受的教育一直告诉他：只要你足够努力就能做到、就会成功。我相信他对考试失利肯定非常自责，觉得自己不够聪明、不够努力，承受的压力空前之大。

可却没人愿意来劝慰他：“不成功也不要紧的。”也没人来和他讲讲奇迹的充要条件：“你也可以不是下一个奇迹。”就算你不是下一个奇迹，你的父母还是会很爱你的；就算你不是下一个奇迹，你的老师同学依旧会喜欢你。

压力过大、选择轻生，作为局外人的我们可以三言两语概括完这个学生的悲剧。但它给一个家庭造成的重创，是我们绝不能随意去论断的。

我实在无意去抨击教育制度、教育思想的如何如何，其实讲了这么多，我也是想分享一下本人对努力、成功这些字眼的理解。如果你足够努力了仍然没有收获，如果你拼了命还是成不了别人眼中的奇迹，如果你走进了死胡同，不妨对自己说：“没事，我尽力就好。”

当大家在被各式的心灵鸡汤弄得眼花缭乱、左右为难时，不妨尝尝我这碗“毒鸡汤”，说不定你就豁然开朗了呢。