说实在话，对于这个社会实践活动，我几度想放弃，一是自己没有经验，完全没有头绪不知从何下手，二是高中学业紧张繁重，怕耽误了学生正常的学习，有不务正业之嫌。
然而，当我在教室宣布了我要进行一个有关《家长环境变化》的社会实践活动，希望大家多多支持多多参与时，教室里一片沸腾。老师，你是要带我们一起出去玩吗？显然，这事听起来，对于整天被困囿在学校的学生来说，实在是个不错的好消息。
当我说明我们不能耽误正常学习，只能把活动放在周末的时间进行时，有些学生开始犹豫了。毕竟，高中的假期少之又少，都想有自己的自由时间不是，还不如窝在家刷手机，活动，怕又是什么任务吧。我倒也能理解。
于是，我就解释了下这个社会活动的宗旨和目的。首先，你们觉没觉得近些年周围的环境的确发生了很大的变化？学生点头。有没有觉得我们的小县城真的越来越美丽，越宜居了？嗯，学生承认。那么，作为高中生的我们，有没有考虑过这些变化是怎么来的？这一切是有哪些背后的人做出了哪些背后的努力才换来的？我们看到的只是表面的变化，那么你们想不想了解背后的变化也有什么呢？家乡的点滴我们是否该有更深入的了解呢？
我不知道你们周末在家都做些什么，估计好多同学也都是虚度过去了吧？与其做那些无意义的虚度，不如把这些时间拿来做些有意义的事情来。在这个考察家乡环境的过程中，我们是否会更热爱我们的家乡的山山水水，点点滴滴呢？当你有所认真付出的时候，真的也就有收获的时候。当家乡人看到我们实高的学生在实在地为家乡的环境做出调查和反思的时候，那么我们是不是代表了我们实高的形象？而且，在这个过程中，我们收获的不仅仅是知识，在和人打交道的时候，你的交流能力；在分析问题的时候，你的处理信息能力等等，是不是都会有所提高呢？这是不是才是有意义的周末？
这么一说，好多同学就开始举手报名。那个周末，就有学生提交上来他们在自己家乡周围观察到的环境变化问题。有蔡店杜康的学生提出杜康仙庄这些年的变化；有大安的学生提出工业区的污染问题；有柏树的学生提出红薯粉造成的污染；有县城的提出汝河橡皮坝建成的好处；也有提出汝河河道的整改和河道边健身器材的完善……
这么一来，我就有了些许的思路，原计划按照污染类型——水污染，土地污染，大气污染三个方向展开。让学生根据家乡位置自己选出主题来进行，但后来发现太过于分散，不好操控和指导。于是，和学生协商尽量把研究地点放在学校周边，以利于操作。
我带了几个学生沿汝河道走了一圈，学生们赞叹家乡近些年真的变化好大。在走的过程中，和学生交流到读《诗经》中国风周南里的《汝坟》中的河流，就是我们眼前的汝河，三千多年前一个妻子就是砍着这些河道里的柳枝等待她的丈夫，学生们惊叹不已。相信他们对待眼前的景色一定有了一个全新的认识。
带着这些所有的铺垫，我们在学校录播室进行了一次主题生成课。参与学生42人，学生们激情高昂，根据人数，让学生自愿结组，并进行细致分工，确立小组长。
我从汝河为例讲了可研究的细节，比如河道整治中橡皮坝工程带来的改变，河道植被的变化以及带来的牛背鹭等动物安家等等，然后让小组之间进行讨论，最终确定小主题。
经过激烈讨论，最终确定七个小主题。第一组，汝河环境整治对动物的影响。第二组，汝河环境整治前后的对比。第三组，滨河公园文化建设与环境改善。第四组，瑞云山环境变化对周围居民的影响。第五组，汝河动植物的新面貌。第六组，万果山面貌改变对居民生活方式的影响。第七组，汝河动物与生态环境。
虽然不甚完美，还有很多不足和需要改进的地方，但可以看得出孩子们是全身心投入，而且愿意并乐于参与，我想这已经达到了自己的第一个目标，就是交流和参与。
路漫漫其修远兮，我会继续努力学习探索，希望带着学生们走完这段不一样的高中旅程，愿孩子们从中真正有所收获。
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