我们《零食与健康》的综合实践课终于开始了。
我提前让同学们准备了零食袋子。上课时有同学闻着袋子上残留的零食味道，一脸陶醉。我笑着问：“你们爱吃零食吗？”此话一出，大家兴趣高涨，七嘴八舌争着发言。
“老师，我超爱吃零食。”
“老师，我最爱吃薯片。”
“我爱吃棉花糖。”
“我什么零食都爱吃。”
……
一提到零食，大家一脸兴奋。我抓住时机引导：“孩子们，零食虽然味道好，但有些零食吃多了对人身体的危害你们知道吗？”有的同学点头，有的同学羞涩地摇头说不太明白。那你们想知道有关零食的什么问题呢？
我发放了问题清单，每个学生可以写三个有关零食，自己最想知道的问题。
接着是大家自由组合小组，选小组长，确定小组成员，小组成员给自己的小组起了口号响亮的名字。最重要的是小组成员间要对本组的问题进行整理，重复的删去，没有研究价值的删去。每个小组最终提出三个问题和大家分享。全班一共六个小组，大家提出了18个问题。
我带领大家对这18个问题，筛选、合并、删除，最终确定了6个同学们既感兴
趣，又有研究价值的子课题。接下来各小组就可以就自己组的子课题开始综合实践的调查研究了。
反思整节课，选的课题同学们比较感兴趣，大家都能有话可说。准备也比较充分，除了课件以外，教具、板书设计的都不错。但是，自己主观意志太强，总觉得学生提出的问题没有研究价值，恨不得越俎代庖，一度想把自己心中的问题强行塞给他们，让学生去研究。这样学生的积极性肯定不会高，就算有所研究，成就感也不会太强。综合实践任重道远。
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