以教育为目的的学科只有一个，便是“人生”，纵使其所呈现的形态千差万别。
然而，我们却置此单一的综合学科于不顾，逼孩子学习那些与人生全然无关的代数、几何、科学、历史等学科，还有两种绝对留不住的外语。
最后，最令人担忧的一点是，对教给孩子的文学只做语言学上的注释，其中以莎士比亚的戏剧为代表，单单对实质上仅寄托于追忆的情节或登场人物进行简单分析。
正如我们在现实人生中所了解的那般，这样的学科清单足以代表“人生”吗？
——《教学的目的》哲学家阿尔弗雷德·诺思·怀特海（Alfred North Whitehead）
缺乏以人生为目的的教育，将考试变成了目的。
排名和成绩，不是促进对人生和世界了解的工具，而是变成了趋之若鹜追逐的咸鱼。
为什么考试教育出来的尖子生会感到失落？因为评比的工具换了。
如果我们仅仅用外在的社会奖惩来衡量自己的话，那么，我们将终生生活在恐慌中。
《黑镜》里讲过一个故事，女主角生活在一个处处被别人打分的未来世界。
你的着装打扮，你的一言一行，都会被看见你的人打分，甚至毫不认识你的陌生人。
这样的世界，让人感到恐惧。
你要讨好每一个人，你内心的安全感和秩序感时刻都在被打破。
你的某个动作，在你看来可能是无意之举，在别人看来却有可能是冒犯。
那我们该怎么办?
你要注重内在动机，塑造良好的价值观。
内在动机才是你真正的发动机，力量的源泉，成长的种子。
内在动机，是你真正的兴趣。
如何发现你的内在动机？在纸上写下100个你的内在动机关键词，重复次数最多的就就是你真正的内在动机。
价值观，是对事物对世界的看法。好的价值观应该是勤奋、专注、持久、善良与创意。
早期的鸟儿有虫吃，勤奋的鸟儿吃的饱。勤奋不是装的，不是盲目的去挖很多井，而是要有全局，能勘探出最有可能出水的地方，在这是那20%的重点上努力。
勤奋还要心细，要心细就要多列清单，做到事前有预判，事中有清单，事后有复盘。
专注和持久才能得到时间的复利。
专注不是老僧枯坐，而是长期的无聊和短暂的激战。
不要在你不想看书的时候看书，学会饿书。
同样，不要在你不想学习的时候学习，保持学习的hungry。
鲁迅说壕堑战，士兵在壕沟里抽烟，喝酒，打牌，有机会了就放枪冲锋。
善良才能与人相处愉快，天堂和地狱里的勺子一样长，但天堂的人满面红光，地狱的人面黄肌瘦，因为地狱的人只喂给自己，天堂的人是相互喂，这就是善良。
善良的人聚在一起，管理成本最小，能够发大光明。
人生就是创造，观日月升降，辨宇宙缩涨，仿上帝而创万物，在愚蠢中伴随智慧的诞生，这是人的使命。
作者简介
奋翼，心理学知识的践行者，喜欢真诚而有趣的人生，微信公众号“心际花园”创办者之一，目前发布文字数超过二十万。
网友评论