【打卡】3月第4次打卡，2022年3月6日，星期日
【书目】《语文教学设计：优化与重构》 张秋玲著，教育科学出版社
【进度】第162—185页
第二讲 走进文本的教学切入
教学的切入步是教学的突破口，授课的起点。
切入的形式有：文章的标题、关键词句、主次人物、矛盾有疑处、教学插图、文体特征、创作背景等。
寻找切入点的目的不是为了读懂课文，而是最有效地激发学生的兴趣、培养学生从语言中获取信息，提升思准的能力。所以，选择切入点，一要小巧，视野宏大；二要深刻、中肯。
第三讲 设疑激趣的教学导入
导入的目的是为了引导、启发、激励学生。它包括三种类型：语言导入、活动导入和媒体导入。
教学的切入点和导入，目的都是为了激发学生的兴趣。一方面需要我们在进行教学设计时精心构思，另一方面也有一些课堂上精彩的生成，需要我们在课后及时反思、记录。
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本文标题：3月份读书打卡第4次
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