20220416光印随思24读《给教师的建议》关心儿童的健康
“关心儿童的健康，是教育者的最重要的工作。”苏氏强调道。
读着这样的文字，心情是复杂的。熟悉苏氏教育思想的人，这样的主张是他一贯的教育思想，以学生健康全面的发展为教育的出发点。然而，在显而易见的教育理念面前，现实教育中，是不是真的做到了，在小学把学生的健康放在了教育最重要的位置？在非常“卷”的基础教育，即使在小学阶段，是不是还是以文化成绩为主要的教育目的？
苏氏非常重视小学阶段，儿童的健康，当然包括身体健康和心理健康，这两者是相互关联的。他是如何做的呢？和家庭联合起来，关注儿童的饮食、身体状况、户外运动、运动性游戏等。真正做到了家校的教育合力，并且是学校指导家庭开展教育。
文中提到了：
1、让孩子尽量多的参加户外运动，早睡早起，开着气窗睡觉。春夏秋的季节，让儿童完全在室外睡觉。坚持早期做早操。
2、关注饮食营养，特别是不良的饮食习惯，会引起身体疾病和脑力劳动状态不佳。
这里提到了“氧饥饿”一词，是指儿童长时间待在相对封闭的室内空间，整天呼吸含有大量二氧化碳的空气的状态，这样会引起学生食欲不振和生理疾病。
3、学校指导孩子去远足旅行，去大自然劳作等。
4、让儿童整个夏天赤脚走路。通过苏氏的经验证明，这可以锻炼对各种感冒的抵抗力。
5、每年对儿童测试视力、心脏和肺功能等。锻炼可以强化这些器官的生理功能。
这些举措贯穿在小学阶段，当孩子毕业时，都变得健康结实，很少生病，展现出健康的美。
这些举措，从文字上看，都非常有道理，但是离我们的教育现实还是非常有距离的。我至少作为小学生的家长，还处于传统的教育思维惯性中，知道健康的重要性，但是有时还是跟随环境更多关注孩子的文化成绩了。
现实的教育环境，是家长自身的家庭教育素养还不够，不知道如何合理的教育孩子，给予孩子合理的教育指导和安排。其次，学校的教育和家庭教育相对割裂，没有形成良好的互动和交流。学校没有对家庭教育进行很好的指导。
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