《给教师的建议》【5】另一套教学大纲

《给教师的建议》【5】另一套教学大纲

“两套教学大纲”，发展学生的思维有感

《给教师的建议》第五条，其实还是强调阅读的重要性。教师时间的不够用，学生学习有困难等这些实实在在存在的问题，关键在于阅读，教师的阅读与学生的阅读。在这条中，告诉我们阅读对于学科学习的促进作用。“两套教学大纲”是指：第一套大纲是指学生必须熟记和保持在记忆力的材料，也就是学生要牢固识记的公式、规则、结论等；第二套大纲是指课外阅读和其他的资料来源，这些阅读必须与你所学的学科学习紧密的联系起来，这样的阅读可以为学习创造必要的智力背景，这样学习起来更容易，更有兴趣。

书中，作者举出他教学中的例子。在他教授物理和生物时，他总是尽量设法让课外阅读跟新学的每一个新内容相配合，如果学习的内容越复杂，推荐给学生阅读的书籍就应当越有趣。这样学生的思维积极性就高涨起来了，问“为什么”的时候就多了，他们对周围世界中不懂的东西越多，求知愿望就表现的越明显，对知识的感受性就越敏锐，学起来就越容易。

看完这一条，我不仅感叹，时代是在进步还是在退步？

阅读对学习的促进作用，虽然没有在学生身上感受到，但在儿子身上发现了此真理。偶然间，儿子知道了《哈博士》这套杂志，也央求我们订阅，在这些年的订阅中，发现儿子有时候会做一些实验，像牛奶和柠檬在一起会怎样？做一个望远镜等等实验，其实这些实验，会帮助他更好的学习理解物理化学等科目！

有时候，儿子会和我说，妈妈，我们语文书上学林清玄的文章了，快拿出林清玄的书让我看看！林清玄的书会更好的帮助他理解作者这个人和他相关的文章！

自从三年级学习英语之后，我们买了奥斯卡英语歌曲放给他听，他喜欢哈利波特，总想尝试看一下英文原著，我们支持买个他看，虽然最终还是因为太难束之高阁！因为，我们相信苏霍姆林斯基所说，两套教学大纲的相互促进作用！以前相信，以后更会相信！

一位数学名师曾说过，数学老师要知道数学史，数学思想方法等，可遗憾的是，身为数学老师，我没有读过数学史，只知道零零碎碎的数学思想方法，手里只有一套教学大纲！另一套教学大纲，其实对老师提出了更高的要求，要求老师知道所教授这部分知识的外延与内涵，前生和后世以及现实的有趣应用，只有这样才能将另一套教学大纲交给学生！

可见，要让学生感受到数学有趣，有用，富有挑战，首先教师本身要大量阅读本学科的相关知识，然后再选取有趣的，有用的，富有挑战的知识传递给学生！