溪爸，溪妈：
周末好！
溪流教室
2021年5月28日，这个日子值得我们把它记录下来，因为这一天是溪流绽放的日子。
童话剧《海盗兔子小亨利》开学第一天我们就把它带给了孩子，这部剧讲述的是爱阅读的海盗兔子小亨利，利用书中的知识帮助众海盗克服了种种困难，而众海盗也在小亨利的影响下爱上了阅读，明白了书本的力量是多么的强大，这不正是孩子们当下生活中最需要的吗？那么为什么要在一下选择这部童话剧呢？
1.为了让孩子们像小亨利一样从内心爱上阅读。
2.像小亨利一样无论在任何环境下，坚定自己阅读的信念。
3.让孩子们知道阅读就是为了生存。在生活当中遇到困难时，能够知道利用书本中的知识从容面对困难，能够从书中感知知识的力量。
2月28日开学到5月28日绽放我们走过了 90 天，对于家人们来说：期待绽放这一天，对于溪流和我来说，这是一个成长，蜕变的过程；是一个个生命的醒悟；是一个个鲜活的故事。
就像彤言妈妈说的那样“为娘多想看你在台上多呆一会儿。”我这个“娘”也想让我的40个孩儿在台上多待一会儿啊！我多想让他尝试挑战与自己性格相反的角色！我多想让他从过程中体会到团结的重要性；我多想……怎么办？
挑战不一样的自己
家梣，从不肯大声说话，不爱展现的孩子。我在给他添加台词时，有意的写了恶狠狠的一句台词“不—要—再—打—扰—我—睡—觉！”在排练中，一次次的尝试，一次次的引导，始终不能让他吼着去读出这句台词。周三又一次排练时，刘老师拉着家梣示范怒吼，终于有了些许的进步。我们不是为了舞台完美效果去让他一次次努力，我们只是想让孩子在角色中体验不同的生命。
因为喜欢
我们在讲台上正在排练，一个孩子忘记了台词，一栋正在写作业，抬头就把这个孩子的台词给说了出来。我问他：你会背台词。他抬头一笑：啊，我会。这是因为喜欢啊！这些句子就在共读中，在读台词中留在了他的生命里。
挑战舞台
泽一，腾霄平时不太爱展示自己的两个孩子，对任何事情都报有点无所谓的态度。本来两人安排的是众小兔，但在最后两周排练中，我决定让他们两个挑战旁白，挑战一个人站在舞台上。一群人在一起站在舞台上和一个人站在舞台上，感觉那绝对是不一样的。鼓励加激励，硬着头皮，行也得行，不行也得行，台词挑战。找同学盯着背台词，两个人搭班练习，就这样努力着。在舞台上排练的时候还紧张的忘词，但真到演出时，还真挑战下来，这就是成长啊！
临时状况
不知道大家发现了没，我们的口风琴演员昱桐，思铭是气喘吁吁上台的。这里面有什么故事呢？
为了锻炼孩子们自己的事情自己打理，从刚开始排练我就跟需要用道具的孩子说：你任何一次排练，都要记着先准备你所需要的道具。昨天上楼估计两孩子太兴奋了，忘记拿道具。（其实，也有我的一部分责任，上楼后我专门把道具一幕幕的分类整理了一遍，也没发现。）演出中我看到两个小演员从我这边急匆匆的下场，又跑走，还想着两人下错了方向，就又回到电脑旁按课件。等到该两人上场了，我才发现空场了。心想：这两孩子忘记上场了，没关系再等一下。这时，只见昱桐和思铭从幕布外面跑上场，拿琴，占位，演出，一气呵成。我才想起，两人是忘了拿道具，自己跑回教室拿道具去了。遇到问题，解决问题，为两人的临危不乱点个赞。
一部剧的绽放，需要团队的力量。中午12点10分，一年级各班的老师就走进溪流教室，开始为孩子们化上精致的妆容。承泽，翔雲，潇月，腾霄，佳依，烁杭，姿璇，一栋，睿成，涵睿，礼硕为我们提供道具，早上家人们为小女生辫彩辫，小男生家人为孩子准备长裤……正是有了大家的共同付出才有了昨天华丽丽的绽放。
童话剧结束了，但“小亨利”将会在教室里永久性的留下来。用魏老师的话来说：童话剧是一种综合课程，一段穿越的旅程。它并不简单地是一场演出，对课程来说，过程比演出本身更重要...…
碎碎念：
1.为了让孩子更好的午休，学校为孩子们整理出午休的房间，需要家人们趁明天好天气，把被褥，枕套晒一晒装进袋子，袋子上写上孩子的名字。周一早上孩子带进教室，中午我们一起铺床铺。（周托不用再带被褥，午休在自己床铺上，有老师看管。）
2.周一是我们的升旗时间，孩子早上7：10分前到校参加升旗仪式。穿校服，少先队员佩戴红领巾。
3.明天下午请提醒孩子收拾整理自己的书包，水杯。（本周口风琴没带回家，在学校存放。）
相信种子 相信岁月
溪流教室守护者
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