【文艺复兴时期的人文主义教育家】

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#外国教育史 13

【文艺复兴时期的人文主义教育家】

西欧中世纪的这一千多年，主要教育是基督教教育，但人们觉得过得还没有以前的古希腊古罗马好。14到17世纪，在意大利兴起的文艺复兴运动逐渐扩散到整个西欧。

在此之间有这样几位人文主义教育家

【意大利】

🔷1、弗吉里奥

他第一个表达人文主义教育思想。

他认为要进行通才教育，以促进身心全面发展。学习历史、伦理学、雄辩术。同时所学的内容要适应学生爱好和年龄。

🔷2、维多里诺

第一个新式教师，创办“快乐之家”宫廷学校。

他也认为要学习通才教育，学习广泛的知识，重视品德教育。学习方法要适应儿童身心个性，不能死记硬背。

【北欧】

🔷3、伊拉斯谟

基督教人文主义教育理论家、欧洲的导师。

他认为教育中对基督教和人文主义都要重视，学习古典文化是为了虔敬德性智慧。教学时要因材施教。

🔷 4、莫尔

《乌托邦》的作者，空想社会主义创始人。

他提出的公共教育制度中男女平等接受教育。同时也主张通才教育、全面发展。

【法国】

🔷5、蒙田

主要著作《散文集》

主张培养完人、反对学究气、提倡学习实用知识，用本族语教学。在教育方法上，反对死记硬背，提倡怀疑理解思考实践；反对强迫压制，提倡自由自然发展；反对体罚，提倡兴趣与天性。通过行动与实践来检查学习的成效。

从这几位教育家可以看出：

1、意大利的人文主义教育性质世俗性更强一些，学习文学美育等，培养目标是城市公民。

2、北欧人文主义教育宗教性更强一些，学习宗教道德，主要培养君主朝臣。

两者的相同点是以古典科目为课程内容，重视教育与社会联系，提倡古典语教学。不过在后期都走向了形式主义。

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