美国著名发展心理学家和精神分析学家埃里克森说，父母的齿轮带动孩子的，也会被孩子所带动，祖父母的齿轮也会被孙子孙女们所带动。当我们的孩子过得好时，这是因为我们的努力，我们也会为他们的成功而有所收获。
孩子的心理究竟是如何发育的？
影响孩子心理的究竟是父母的哪些行为？
曾经有这样一则报道，有一个农村的家庭，父母都是农民，没有受过高等教育，但是五个孩子，每个孩子都是硕士、博士，而且在各自的领域里都发展得非常好。而有些接受心理辅导的来访者中，母亲是北师大的研究生，父亲是清华的研究生，可是孩子已经休学，而且有暴力倾向，经常会用暴力虐待妈妈。此外，还有双博士的孩子休学在家一年的情况。
父母对孩子的影响究竟取决于什么？是取决于父母的文化程度，还是一个家庭的经济富裕程度，或者是家庭对教育的重视程度。带着这个问题，我们首先来看一个伟大的实验。
为什么说是伟大的实验呢？因为这个实验是一项跨越了30年的精密设计的科学计划（关于这项实验的详细著述见美国的内森·塞恩伯格和亨利·马西所著的《情感依附——为什么家会影响我的一生》）。这项实验研究的目的就是人为什么会有不同的人生道路？什么在人的成长过程中对一个人的影响最为深远？
这项研究从1964年持续到1993年，实验对象是76个婴儿，实验人员从他们出生起就追踪研究，直到他们30岁，试验的理论基础是精神分析，做这项实验的人是美国加州大学的三个医学博士、心理学教授，这项实验得到了国家以及加州大学的多方支持。这项研究为什么设定的时间是0~30岁呢？这是依据埃里克森提出的人格发展八阶段理论。
埃里克森最早提出了“终身发展”和“终身教育”的观点，他认为，人的整个人格的发展过程是由贯穿一生的八个阶段组成，每个阶段都有一个特定的发展任务在等待解决，每一个阶段又都在为下一阶段做准备，以便去适应社会组织以“某种传统方式”为他准备好了的社会任务。
同时人的发展是持续一生的，每一个阶段中又都存在着一种本质性的危机，如果这种危机解决得好，人就可以顺利地进入下一个阶段，如果这个危机没有解决好，就会产生各种各样影响心理健康的问题，诱发心理疾病。
实验设置为0~30岁，是横跨了埃里克森所描述的八个阶段中的七个。实验的方法是记录76个婴儿出生时的神经成熟度和每年的认知成长，认知成长就是他的智力、语言的发育等。0~7岁期间，对孩子和母亲之间的互动，母亲和孩子的玩耍做了录像记录，同时还有对孩子的心理测试、观察、教师访谈以及不定时的家访。7岁以后，对孩子和父母亲进行定期的访谈，让他们谈这些年的发展情况等。所有的这些资料累积下来之后，这些教授用了五年的时间观看录像，观看这些访谈记录，观看这些心理测试的结果，并且用精神分析的理论对他们进行分析。
试验的结论就是：父母和家庭的影响，对孩子的人生道路，对孩子的一生的发展是最为重要的。这76个孩子里面，80%的实验对象是符合上面的研究结论的，即早期父母对孩子照顾得好的，在他们到30岁的时候发展得都很好，或者比较好。
而早期照顾有问题的孩子，发展得并不好。发展得好的所谓的成功者们，不是说官职做得多高，事业做得多好，有多么富有，他们风度翩翩，令人愉快，到30岁时没有经历情绪上的痛苦，工作成功，关心他人的生活，婚姻也很幸福。后期发展不太好的这些人，因为父母在孩子早期照顾得不好，他们的童年是痛苦的。
这些人有两类发展倾向：第一类人是把童年的痛苦外化了，他们的情绪和不安是向外释放的，这类人的内在是低自尊、安全感缺乏，和外界的关系不和谐，外在的表现是社交功能差，问题行为很多，这样的人内心也想做好，但是做不到。
第二类人是把童年的痛苦内化，也就是说他们把痛苦指向内心，指向自己，他们的内在抑郁、焦虑和恐惧，自我贬低，没有价值感，有着深深的孤独，外在表现有的是完美主义，有的是嗜睡，有的是很“宅”。
其余20%的人的发展是不符合上面的结论的，这20%的孩子中也分为两类：第一类是早期被照顾得好的孩子，后期的发展不尽如人意；第二类是早期被照顾看起来不太好的孩子，后期的发展比预期的要好。
这是什么原因呢？第一类是因为这些孩子曾经目睹过死亡，或者父母在后期的时候离异了，或者孩子本身患了比较严重的疾病等。第二类孩子虽然父母早期照顾得不太好，但是父母乐观自信，家庭稳定，工作努力，肯为子女付出。什么意思呢？这部分父母虽然对孩子照顾得不太好，但是父母自身的状态是很好的，比方说事业比较好，也很乐观、自信，只是对孩子的照顾不够好。从这20%的人的发展中，得出的一个结论是：父母自身的状态对孩子来说也是非常重要的。
这项实验得出的结论就是，成年后发展良好的人，父母具备两大特质：第一是可以依赖的，能把孩子照顾得很好，特别关注孩子，能够及时地回应孩子，体贴孩子，是温柔的，是温暖的，可以共情到孩子，也就是痛着孩子的痛，高兴着孩子的高兴，能够对孩子的感受感同身受，对孩子的积极表现感到骄傲，对孩子的创造性、独立性感到骄傲。但是这些父母又有一些规则，知道什么事情可以做，什么事情不可以做；第二是自身状态好，自信、快乐。父母是自信的、快乐的、上进的、积极的，这样的情绪状态很有感染力，是乐观的。
发展良好儿童的父母具备的特质
我们再来看看成年后发展不如人意者的父母的特征。
第一，很难和婴儿建立联结，很难和孩子产生互动。
第二，很难理解孩子的情绪、身体的状态和期待，也就是不可依赖的。孩子期待他去做什么事情的时候，他是感受不到，也看不到的。
第三，倾向于把孩子当成物体，而不是有着情绪意图和能力的人，总是很机械、很僵硬地给孩子发号施令。
第四，对孩子的成长缺乏耐心，期望孩子早熟，不尊重孩子的成长规律。
第五，对孩子的成长缺乏信心，不相信自己的孩子是有旺盛的生命力的，是可以很好地成长的。
第六，和孩子共同玩耍存在困难，不喜欢和孩子在一起玩，很烦躁，倾向于把情感投射在孩子身上。会把自己的不高兴投射在孩子身上，否认自己的情绪，自己明明生气了，非要说自己不生气，否认孩子的情绪。孩子不高兴了，不许孩子哭，甚至指责孩子有什么好难受的等，而孩子高兴的时候漠视甚至嘲笑孩子。
第七，知行不能合一，说的和做的不一致。经常把自己的需要放在孩子的需要前面，经常体罚孩子。当然这些父母是关心和投入地照顾孩子的，但是照顾得不恰当。孩子在学习、做事情的时候会去干扰，他们并不了解，这样恰恰是在破坏孩子的专注力。
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