绘本讲师训练营[6期]6/21-阅读原创《幸福的种子》之家园共育

06103谭淑琴  (阅读原创第6篇)

      在第五章《让家庭教育与幼儿园教育有机结合》所表述的，实际就是我们现在常说的家园共育。

绘本讲师训练营[6期]6/21-阅读原创《幸福的种子》之家园共育

        撇开家庭来要求幼儿园教育达到某种高度是本末倒置。“父母是教孩子说话的主角，而且养育孩子本来就应该由父母，而不是教育家来付负责。“（P144）然而，仍然有很多的家庭认为，教育是学校老师的事情，他们只管表达对老师孩子的期望，且完全对自己的行为没觉得有问题。比如我认识的一户家庭，父母整日忙于工作，孩子在幼儿园中度过一天，当夜幕降临大家都回到家中时，父母要放松，娱乐节目也不过是电视，于是孩子也陪在其中。当父母想起要陪孩子时，往往想到的也不过是提供新的玩具或者带其到游乐场玩。看似陪伴了，其实不过敷衍了事。当孩子入读小学了，孩子的思维、习惯阅读量都无法和小学生活同步，孩子自然成绩不佳，而家长着急更不懂和孩子沟通，又把孩子送到辅导机构，希望辅导机构能够帮忙，而生活如旧。这种假他人之手的做法应该到处可见，让人无奈。

     

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        新时代的父母教育意识很强，并不单单表现在对孩子教育的重视和关注上，更多的是在于对自己科学育儿知识的补充以及育儿观念的改变。我们可喜的看到了这些。希望这个现象能够越来越多，尤其在边远地区。

        教育的重心无疑必须得下移。早期教育在整个成长期中所占的作用之大大家都已经看到了。所以在早期教育，更不能假他人之手。也以此自勉！