【教学目标】
知识与能力： 积累重点文言字词，熟读并背诵课文。
过程与方法： 1.反复朗读课文 ，准确翻译文句。2.合作探究，理解文中所蕴含的道理。
情感态度价值观：理解文中所蕴含的道理，联系实际，用正确的学习方法指导自己的学习。
【学习重点】
积累重点文言字词，熟读并背诵课文。
理解文中所蕴含的道理。
【学习方法】 朗读法、交流法
【课时安排】 1课时
【教学过程】
一、导入新课。
二、初读，整体感知。
1.自由读，读准字音。
2.组内读，划分节奏。
三、精读，读懂课文。
1.结合注释，翻译课文。
（以小组为单位，合作探究，解决字词问题。）
2.积累文言词汇：一词语多意、古今异义、词类活用。
四、研读，把握内容
1.这篇短文告诉了我们一个什么样的道理？
2.本文说理逻辑严密，条理分明。
想一想：文章开头作者为什么要从“虽有佳肴”写起？
（从“佳肴”写起，是为了由“佳肴”、“至道”引出下文对教与学关系的论述，有“佳肴”、“至道”作类比，教与学的关系就浅显易懂了，这种说理的方法叫做“类比推理”。）
五、拓展延伸，启迪智慧
结合自身的学习经验，请谈谈“教学相长”的道理给了你怎样的启示？
【教学目标】 知识与能力： 积累重点文言字词，熟读并背诵课文。 过程与方法： 1.反复朗读课文 ，准确翻译文句。...
原文： 虽有佳肴,弗食,不知其旨也.虽有至道,弗学,不知其善也.是故学然后知不足,教然后知困.知不足,然后能自反也...
虽有佳肴 没吃过的东西，总是被我们幻想成最美味的。 没做过的事，总是我们心里最值得期待的。 没有得到的爱情，总是让...
今天看到这一小段古文，道理浅显，做到却并不容易。 菜肴不品尝，不知道它的滋味，方法不使用，得不到它的益...
《虽有佳肴》新说 没别的意思，我的简在年前腊月廿三这天1个字也没有写，至今天已经突破78.1万字，总资产累计达到了...
使用简书两年有余，越来越发现对于喜爱文字的人来说，这真的是一个很棒的平台。可以记叙各种感触，奇思异想，还可收集整理...
经典原文：虽有佳肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。《礼记.学记》 译文：虽有美食，不去吃就不知道它的美...
《礼记》 虽有嘉肴：虽有佳肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故，学然后知不足，教然后知困。知不足...
原文：‘’虽有佳肴，弗食不知其旨也；虽有至道，学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反...
《学记》云：“虽有佳肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也，是故，学然后知不足，教然后之困。知不足，...
本文标题：《虽有佳肴》简案
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