今天这个做法是错误的

      今天下午要来了昨天听写的汉字，并把孩子们的听写纸发了下去。

      结果孩子没有拿到批阅后的听写就炸锅了——批阅不准确：有的同学都没有落字地方有落字的标志；有的没错也给标注错了符号；还有一个同学自己写错了，结果同桌给他写的一样同桌说对了，所以理直气壮地以为自己的没错……实事求是地说，这个批阅的确不够负责任。但又不能否定老师的批阅，所以我给孩子买强制性地接受：

      要换位思考：看看为什么会出现这样的情况？原因还是在自己身上，如果都写对了，就不会出现这种情况，如果就错一个两个，也会避免这样的事情。

      特别对另一个平时要求自己很严格的同学进行了引导。这个同学被标注错了19个字，而实际上她只错了四个。面对它三番两次地哭鼻子甚至拍桌子，我带她到办公室，分析她之所以被错批的原因：在听写的过程中她落下了三个字，但是她并没有的那字的位置空出来，而是接着写了后面的字，它有小侥幸，希望不被看出来，结果就导致了批阅者给她圈了14个表示落漏的圈。她当然很委屈，也很不服气，但是分析出的她的侥幸心理并推理了批阅者的心理后，她才心服口服。

      但是班里还有几个孩子有类似的错误三两个，我没有一一给他们改，只是用了一个类似的事例，让他们认识到要换角度来看问题。甚至对那个只看同桌答案不看正确答案还振振有词的同学进行了严厉的批评。

      其实今天的错误在于批阅者，我对孩子们这样压力的要求是不对的。虽然是苦口婆心地引导孩子们换角度来思考问题，但我相信孩子们是不服气的。今天这个事我做得不对，周一再给孩子们解释吧。