批评有理

        秋天已来许久，今日却不似往常般透着清爽之气，秋风反而送来阵阵热浪，这种天气容易使人心情烦躁！

        踏进高一（2）班教室时，还是熟悉的面孔，松散慵懒的面孔；还是熟悉的场景，混乱无序的场景。上课铃早就敲响，他们人还是没到齐，拖拖拉拉站在门口喊报告，手里拎着一袋袋奶茶。进来之后不是拿出笔和课本为上课做准备，却是分发奶茶，你一言我一语地叨个不停，全然没有意识到现在是上课进行时。此情此景，我怒火中烧，异常生气，第一次冲他们发火。全班猝不及防，被我惊到了。在我说完第一句话的2秒后，他们感觉到气氛不对，迅速安静下来，除了拿眼睛来看我之外便没有多余的动作。我把扩音器音量调到最大，把书一拍，卯足了气，神情凝厉，一声巨响穿肠过肺从口中爆破：全都给我闭嘴，坐好！接着我就开始了对他们的严厉训斥，眼眶里晶莹的泪珠在不停打转，我知道这是心痛使然！

        我一直以为最好的教育是没有逼迫的教育，只要给学生时间，他们自会慢慢矫正缺点，自主学习，只有内在的学习动力才是最有效的。但是经过这段时间的观察与反思，我意识到这种想法是错误的。作为老师，不能放任学生使他们迷失自己的身份，忘却自己本该做的事，忘却在这个最该学习的年龄需要付出努力去拼搏奋斗。如果没有及时批评他们，永远实行鼓励教育，那他们是看不到自身的诸多不足的，会变得骄傲自满，贪图安逸。苏霍姆林斯基说：有爱才有教育！我想说有爱加上有批评会使教育效果更加明显。

        对于教育我深藏一颗热忱之心，在上每一节课前我总是花费大量时间研究教材，找课件和其他资料，课后认真改作业和卷子，有时连做梦都是在上课。但是这个时刻我对于这份工作充满怀疑，我上课有什么用，学生因为我而产生改变了吗？为什么我的努力和付出并没有对他们产生丝毫影响呢？为什么他们的学习态度还是这样。越是这样想我心里越是难过，刚刚使出浑身力气来训责他们，现在又得拼命地去寻找多余的气力来支撑我的坚强，毕竟，新课还是继续要上的。

      这一堂课，我上的很刻意，学生听的很小心翼翼。