我用“场”的理论，成功缴械了小崽在画画时携带手机。
[if !supportLists]第一天，[endif]在家里画画，孩子提出用手机听歌。我允了。我的想法是：白天学习一天了，晚上用手机听听音乐，毕竟音乐和美术都是艺术，放松状态下，调动情感，艺术相通，投入且专注，也是好的。
[if !supportLists]第二天，[endif]我就把手机缴械了。我和他爸一致认为~应该如此。
好吧，又是手机战，难，也得开始！
找一个情绪宽松的场景，再开场：
我：“我不同意你画画时，手机在身边。”（不怀敌意的坚定）
孩儿：“是不是我爸又和你说什么了？”（烦躁和气愤，气氛急转直下）
我：“没有”（稳定）
孩儿：“那为什么？我们画室的人都用手机听歌。”
我：“那我说下我的想法。”
孩儿：“我不听！你说的我不想听，反正结果都是你不想让我用手机。”
...... ......
等她情绪缓解一些，我继续
我：“你听和不听，我都要说其中的原因，这是我的分内事儿，虽然‘收手机’的结果都是一样的。（还是不容商量的坚决）
先从，我为什么让你去自习教室说起。因为，自习教室里，大家都做一样的事情，在这里，没有手机、没有床、没有休闲娱乐，只有单纯的学习，所以，每个人都有一个学习场，集中起来，这里的学习场就非常强大。在这个场里，大家都专注学习，学习的~动作越持久、内容越单纯，这里的学习场就越强大。这个力量是不可小觑的。你在其中也就不由自主地被吸引进去了。而手机是和这个场极其不匹配的，是对这个场的涣散和危害。所以，自习教室不允许带手机是有道理的。
画画同样如此，你想集中精力做一件事情，手机在旁边，一会儿一个新闻、一会儿一个聊天，你的画画场就被手机肢解的支离破碎，自己的场不但没有搭架起来，而且是越来越让你心烦意乱。你想想，妈妈说的有没有点意思？（哪里敢说道理？）
而且，高效而专注的人，在做事情时，是很考究的，是非常关注自己的场的搭建和纯净。这个场，首先，地点要固定，不能今天在这、明天换到那儿，不利于场的形成和稳定；其次，物件摆放都要与这个场是相关联的，摒弃一切不相关的存在，因为他们都会冲散你的场；再有，就是借势别人的场，一起造势。举例，最讲究的人，会使用两个电脑，只为区分办公用和娱乐用。就是为了不互相驱散场的力量。
当你的场，打造好了。进入场，就迅速进入到场的状态，就像有吸引力一样，让你更加高效和专注。
所以，这是妈妈不同意你用手机的原因，还需要你爸爸和我说什么呢？
妈妈知道你不情愿，也理解你不高兴。但是，你又觉得妈妈讲的没错，是吧？所以，手机给妈妈，妈妈的这些话，你也别客气，懂和不懂都先收下。”
孩儿：“那我把手机不放在你那，放在我奶那，不，还是放在大厅，我肯定不用。”
在手机放哪的问题上，就假装为难、以退为进地让一步吧？毕竟，在最小情绪下，目标结果达成。这一次小小的关键对话，是在以后相同场景下，规则的搭建。看似一小步，实则一大步。
原先总想找到一劳永逸的方法，现在看是想法本身就错了。手机战是一个持久战，场景变、规则变、应对变，小步纠偏地避免大战就是胜利了。
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