儿童人格的发展：自我概念的发展
自我的含义
什么是自我？“我”一既是行为的主体
又是行为的客体
Harter(1998):
将自我看做独特的、可以辨认的生命个体
它的出现建立在感知自我和他人不同的能力上。
自我概念
我们关于自己的认识，是关于自身能力和特点的整体看法。它描述了我们知道和感受到的关于自己的信息，并且它可以指导我们的行动（ Harter．1996，1998）
儿童自我概念的发展
（一）自我意识萌芽时期：2岁前
儿童心理学经典实验“点红实验＂： Beulah Amsterdam（1972）
被试：9－24个月的婴儿；
过程：在婴儿无知觉的情况下，在其鼻子上涂上红点，然后观察照镜子时的反应
结果：18－24个月的儿中，立即去摸自己的鼻子的人数迅速增加，开始出现自我意识
儿童自我概念的发展
（ニ）儿童自我意识发展的六阶段（ Harter，199）
阶段1（3－4岁）：对外部特征认识自己
阶段2（5－7岁）：从能力上认识自己
阶段3（8－10岁）：意识自己感受和想法
段段4青少年早期（11岁开始）：从社会关系个性特征描述自己
阶段5青少年中期：整合自我及他人看法
阶段6青少年晚期：强调个人信仰价值和道德标准
儿童自我概念的建构
2－3岁：性别和年龄的识别
3－12岁：智力和技能
青少年阶段：观点采择和客体自我
成年早期：叙事自我
一、性别和年龄的识别：2－3岁
在与自我有关的诸多方面，人们最早识别的是性别和年龄。
智力和技能：3－12岁
学前儿童：社会比较私人自我概念
小学儿童：自我概念发展的加速时期
儿童自我概念的建构
观点采择和客体自我：青少年阶段
观点采择是种站在他人的视角看问题的能力
客体自我意识：把自己看做他人关注的对象
四、叙事自我：成年早期
叙事自我：
个体对过去、现在和未来的自我的理解，是关于自己的故事
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