《扎根乡村大地的教育研究》这本书中，11位来自乡村的班主任用他们的勤奋、执着和坚守演绎着自己蜕变成长的故事，其中，巩淑青老师的教育情怀尤其令我感动。
“教育是直面生命的教育，不是追求完美，而是追求生命更好地成长，只有当我真正投入进去，把自己的工作看得神圣的时候，我才能体会到自己存在的意义。”
读到巩淑青老师这段话时，内心多了更多的佩服与赞叹。巩老师从事乡村教育仅仅5年，却做到了让每一颗独特的种子更好地成长，做到了“纳百川，容学问，立德行，善人品”。
巩老师所带的班是民工子女班，流动性非常大，五年来，巩老师用心地记录和珍藏与孩子们的难忘瞬间，孩子们的身影总是霸占着她的社交软件，巩老师存放了一万多张孩子们的照片。巩老师关心孩子们的生活，当他们遇到题目难解时，她会谆谆教导；当孩子们伤心难过时，她会侧耳倾听；当孩子们失落自卑时，她会加油打气；当孩子们生病难受时，她会嘘寒问暖；当气温骤变时，她会温馨提醒……她与孩子们共读、共学、共写、共事、共游、共玩，身正为范，用心呵护。巩老师不曾用命令的语气和孩子们说话，而是发自内心地尊重、信任、关爱每一个孩子，立足现实，为孩子们寻求更多的发展可能。
巩老师的故事，字里行间透露出：她是一位幸福的老师。
“幸福是灵魂的香味，要幸福就要有灵魂，有信仰。一个幸福感强烈的老师，他的学生内心必定是阳光和快乐的。在专业成长的道路上，从灵魂的深处，我体验着前所未有的职业幸福，更加坚定了自己的教育信仰。”
巩老师的职业幸福源自于她的自信，源自于她的个人专业素养的不断发展与突破。“改变”“学习”“实践”“反思”“重建”等，是巩老师“蜕变之路”的关键词。有意识地专业阅读，扩充知识储备，改变思维方式；勇于用言语和文字进行表达，形成成果；坚持学习、思考、对话、实践、反思、写作。正是在实践和反思中，巩老师实现了自我发展和自我突破，获得了自我发展和自我突破，获得了自我和他人的认可，从而树立了职业自信。
“枣花至小能成实，桑叶虽柔解吐丝。”当我们发自内心地去热爱教育，我们就会发自内心去爱孩子，去思考如何帮助学生成长为主动、健康的人，同时也会想尽办法提升自己，珍惜每一个提升自我的平台和机会，正确认识自己、接纳自己，再通过长年累月的“做、听、说、读、写”，不断提升自我。“热爱、学习、实践、平台、鼓励、肯定、坚持”，如此才能长久地保持自信，走在自信的春天里！
与巩老师相比，我差的是在是太多了。每一位老师的专业发展都离不开自身内动力，离不开从内成长。走上教师岗位的这几年，我也在尝试着写作、反思，记录下孩子们的成长，但因浅显、不够深入，终究也只是“原地踏步走”。今后还要多像巩老师和其他优秀老师学习，朝着“光”的方向，追逐着前行，去遇见更好的情怀，遇见更好的自己。
网友评论