一 “忽然做了大人与古人了”
这就是一个人读书难懂的小故事，短小而精悍，故事读起来温暖细腻，没有过多议论，道理就在一老两小的对话中得其深意～润物细无声的同感
二 方块字
生活处处留心皆学问，再者好的老师确实能很好的引导学生思考啊～这里的学生都很谦虚将就低调
三 题目与内容
改到无可再改，以写作文的认真态度做任何事都会成。乐华，大文，朱志青，三人里朱志青是个隐藏的主角哈哈
四 一封信
活泼趣味，情感真切，承接转合，作文要作得好需要于日常生活中仔细感悟观察体验积累并讲究逻辑刻意练习，下笔时更文精而情真～
五 小小的书柜
总感觉这一个个关于读书育人的小故事读起来都特别温馨，感觉每句话和叙述都特别有爱，两个小孩此时的成长中充满幸福，有好的国文老师还有枚叔，每个小故事后结尾总有言有尽而意无穷的微妙之感，越简单越耐人寻味～
六 知与情意
‘我们只能用文字抗敌，大家应该是怎样的惭愧啊’其实当时的国人每个人都爱国热情高涨，无奈现实社会的复杂和国力孱弱，只能人为刀俎我为鱼肉。话说中学生的公报都能写出去吃水平实在让我惊讶，知、情、意，这三个中知为逻辑基础贯穿始终，发生不同情绪自己希望采取的措施。真情实感及解决方法是每个故事不可缺少的～
七 日记
一二八事变，从乐华短短的几篇日记中就能可见一斑，当我们在叙述一件事时是否也能几句话把事情的原委发展转折经过及相关人的情绪反应写清楚呢。与我还是欠火候的，所以当我在看某一段后会回过头用自己的话口述一番然后再与本段的描述比较，有出去之处就是自己待完善的地方
八 诗
陶渊明《归园田居》六首竟引发这么多思考，那时学习田园诗在当代竟只能充作常识扩充和消遣，又与无法产出那个时代愉悦的工厂诗的领域如出一辙。从田园诗的当代学习窘境，与工厂诗的区与同，最后讲到工厂诗的当代地位与期望，真的是步步引导两个中学生了解学习思考，让他们更得其中要领，深得各自体会～
九 《文章病院》
文章病院的三个病患，经志青几人归纳总结就大体分三类‘用词不当、句义欠缺和累赘、句义不连贯’，我们在日常写作中也会时常出现此类习惯，言语习惯和思维习惯的不健全和随性就会在我们写作的文字中表现出各类毛病。日常在总结出三类通病上多加注意就能让自己的作品少被人揪出问题～
十 印象
记叙和印象是游记中两种常用的写法，以记叙为概略性基本，详写景物给你的印象，往往这样才能景物写活，甚至是出现在眼前的动态画一样，极具感染力，这样别人读了才会有身临其境的感觉，引人入胜。借此引申到对其它事情或人物的描写上也可如此，记叙是骨骼印象是血肉，认真观察体会并将自己的发现感受情感写进描述中，那么你的描述就至少不是一件无聊的事。
十三 触发
唉，唉暑假还没结束就只有乐华一人单着了，还有有书陪他确实自在充实。此时知觉枚叔是为所有读者普及国学的好父亲，乐华也是十分幸运了。读书有新得，作文有新味，于森罗万象前仍要保持认真发现的好奇心，这一切都是为了触发出属于自己的新鲜感受。真的为获得更真的趣味内容，触发和随时记录灵感秒句是一个正确的习惯～
十七 语汇与语感
文法即逻辑句义正确，用辞得当，思想内容新鲜丰富，这三个是写出好文章的三要素，前两个可以刻意练习，最后一个需要长期积累，但化于日常中常积累常总结都是大有裨益的～
更深刻的思想体系和更开阔的词汇收集比较系统，这两个是写好文章的重要条件。
振宇同学家虽光景不好，衣穿四季，在穿衣上不可避免的做穷人，但在辞类使用上坚持做富人，这也是触发类比引发的思考，好的深入的思想内容需要更长时间的看书体验积累，不是朝夕之间的事需要慢慢积累，但是自己词库的构建随时都可进行，而且很快就能看到自己写作当中的进步～
十八 左右逢源
乐华自感辍学临近而放假后常去学校，虽恋恋不舍但也理解家中变故父亲薪水无着也是无常不可抗的事，又想着战事频来，自己这些也就不值挂恋了。再谈文法思路：中心思想结合正面反面旁面的材料各层次递级佐证，文章对读者才有说服力，我们平日有些文章是常会在此犯错，论据不充分不妥当，论述不充分，中心思想下的各论点也要有层级递进的关系，是平行的还是上下级的，这方面日常练习要多注意
十九 “还想读不用文字写的书”
乐华进了工厂，学校里要好的伙伴和老师帮他举办了一个欢送会，一方面快慰另一方面鼓励乐华在工厂的另一种学习和历炼。社会上不是抱有这种体力劳动者低人一等的偏见比比皆是吗？精神和体力劳动都能创造出智慧，对社会都有贡献，不分高低。绝对以工资论工作成就的话，你永远会觉得低人一等
廿 小说与叙事文
小说原来是借情节故事来传示出人生意义道理，不用直接说出来而全在故事里，那些没有深度的小说就是只把故事叙述清楚，更像讲清楚的一件事的经过，忘了所有的题材都需与你选的人生意义主题暗合，其它要注意的还有很多，小说故事故事不一定虚构，往往源于生活并提炼升华～
廿四 推敲
乐华也成教国文的先生了，什么事情都认真干好好揣摩总结就会有正确的经验与方法。有方自认为写作的重要，便有心在培训做工之余写作练笔还勇敢请教乐华，学习上进心切是一目了然的。人与机械的比较一文经乐华修改后确实好了太多，这些也是我们写作中会自己觉察不出的问题，比如句义啰嗦、欠缺、含糊，句义之间逻辑顺序混乱，用词不当，连词使用太少，起承转合没有……多进行写作练习并且请教老师修改是提升写作能力的好方法～
廿五 读书笔记
读书笔记就是自己的读书心得和研究总结，首要初心是供自己日后再次研究学习，不能颠倒了把刊出外传作为目的，笔记可以是你的心得、感受、分析对比总结等等
廿六 修辞一席话
文章中说什么和怎么说，后者就关乎于修辞的问题，讳饰、铺张、譬喻等等需要留心，情镜和作风等是需要深耕生活后的修为，即获得一个丰富深刻的印象，无论是给自己还是给他人。同时不可追求肤浅的辞藻华丽，感情更重要～
廿七 文章的组织
锦华同学演讲的文章的组织选题确实很切要，是初中生生活学习息息相关的，在构思文章前，说怎么怎么说就对应内容和组织方法，前者自然是日常生活体验感悟经验，后者包括秩序、联络、统一，并在不断回问自己中给自己理清思路，确实不断的回问自己让不断铺展开的内容符合中心意旨这最重要的选择，这样写完的一篇文章才是独立的单元，最起码能向读者传达出你的的故事。
廿九 习作创作与应用
读到这一章节发现收货实在良多。我自己就一直是个重创作而目空习作的歪派青年，哈哈和李老师说的正派青年相反，没有把习作的基本功打牢打扎实就总想着创作，这个陋习是我初中那会儿就养成了，因为那时候就喜欢写诗词搞创作，自认为写出一些让人摸不着头脑理解不了的东西很是厉害还沾沾自喜，看来我一直大错特错，想来如果当时老师能这样引导我，那我小时候自认的几分文天天赋还真能发挥出来得到印证，一切都是最好的，这节听到李老师说的这些我脑中的淤塞仿佛堵积多年的水渠被一泓泉水测底冲得通常，以后要认真花红功夫在读书学习思考总结和练笔精进上，这样打好了基础再去谈创作，扎实的基本功能推动创作达到更好水平。习作是应用之作和创作的基础，要打好基础就必须下足功夫读书学习并勤奋努力练习～
卅 鉴赏座谈会
对于这里人关于鉴赏的座谈，确实启发了我许多东西，特别还是锦华和振宇的，锦华讲到鉴赏作品时需要自己与作者产生共鸣，通过向作者提问和向自己提问来逐步深入了解作品自己自己与作者之间的距离，这与她本人曾在演讲比赛中提过的文章的组织里的思维相呼应。而振宇讲到的想象是在鉴赏中必然用到的，当然结合慧修说的提前了解作者的生平及创作背景，就更能深入领略作品的精髓与魅力了～
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