在教学上成为更好的自己

这个暑假有幸了解了CCtalk平台，并通过这个平台参加了“2019兴成长计划教育信息化2.0信息素养提升班”。在这里我对信息化的应用又有了更深层次的认识，真正地对信息化、数字化教学有了新的感悟。

近几年的时间里，教育发生了很大的变化，在现在这样信息爆炸的时代，我们教师也逐渐从直接传授者变成了知识的促进者，围绕如何发挥信息技术的潜能提升教与学的效能、如何让学生懂得运用科技帮助自己学习等方面成为了教育者面临的挑战。近两年,STEAM课程在中国逐步发展,因其跨学科的特性而受到我国教育界的广泛关注,它包含运用了科学、技术、工程、艺术、数学等几门学科的学科能力、学科素养,培养学生多方面能力,提升学生的学习兴趣,促进学生多方面的发展。所以，学生不光要学到课本上的知识，还得获得21世纪必备技能的锻炼，这些东西的获得需要通过什么来实现呢？

这次培训的课程《微信小程序的创新应用案例》、《技术支持下的学习变革》、《教学PPT的设计与制作》、《跨学科视野下的自然笔记》、《教学实践中的思维导图》、《学习类APP的教学运用》、《项目是学习PBL设计》、《教师展业发展与技术融合思考》给了我很多教学设计上的新想法，通过写作业我的教学内容变得更丰富了，教学活动的设计上也更灵活，如微信小程序中制作影集的“小年糕”、专注语文和英语听写的Ai听写、能制作精美PPT的“找模板”、能帮助我们积累和下载资源的“素材助手”、再到思维导图的运用、跨学科自然笔记、PBl项目教学模式等等。比起在传统课堂中获得的知识，这些信息化的应用让学生能够参与到有意义的，自己感兴趣的活动或研究调查中去，从而提升他们学习的价值，这种获得知识的方式更能让学生将所学知识迁移到现实情景中去。我觉得，老师们应该多多熟悉和利用他们，把他们作为传统教育方法的一个强有力的辅助工具，当然具体的效果还需要进一步在教学中去实践和完善。

这几年我也尝试运用不同的教学方法及多媒体设备，希望在教学中有新的创新。“怎样才能知道学生的想法？如何更快做出教学决策？什么样的教学比较有效？怎样才能让不同差异的学生能力都能提高？”······许多的困惑及疑问时长出现在我的教学过程中。

如今，教育信息化要求我们教师在教育教学能力方面进行不断的提高，“互联网+教育”“互动课堂”“创客教育”等信息化手段的出现对我们教师的专业知识、专业技能、专业发展研究等方面都起到了重要作用。

像学生一样，我们教师首先要掌握的基本知识与技能如知识方面是了解教育技术的基本概念和主要理论基础；掌握教育理论的一些基本内容和教育技术研究方法。技能方面除了掌握Windows 的一些基本操作方法外，还要会编辑word文档、会从网站进行信息资源的搜索和下载、会制作电子教案、会利用互联网来发表教学论文，能利用PowerPoint等软件制作教学课件等等。

其次，教师要具备一定的教学应用与创新的能力,信息技术可以帮助不断更新和优化教学我们的知识和教学结构。教师们可以轻松的从各大网站的网络公开课进行需要的学习；利用互联网和学生生进行交流与联系；利用信息技术进行教育教学管理、学生管理，能够利用加密技术对学生的成绩、学生的评价、考核进行档案管理等。

再次，在教学方式方面，应时代要求我们要从传统的教学模式向新型人性化教学方向转变。教师不再只关注讲授，而是从知识的传递者转变为学生学习过程的指导者、组织者、评价者和协作者，资源的设计者和开发者，环境的管理者还有教学的研究者。我们要对学生的多种学习活动进行指导、计划，对各种学习活动进行组织、协调，不仅要遵循学生的发展规律，更要注重教学手段的多元化发展。另外，学生在利用多种途径进行自主地学习中，信息能力是十分重要的。因此，教师还应注重学生信息能力的培养。

所以，教育信息化为现代教师带来新的挑战，传统课堂的教学经验无法完全移植到数字化教学环境中，教师信息素养的发展比过去需要更细致的设计、规划和执行，一方面作为教师我们自己要花时间、花精力去学习新事物，并在教学中纳入信息技术这个新工具，发挥科技的特性，创新自己的教学。另一方面学校或教育主管机关必须根据教师队伍的现状及时加以组织整合，才能帮助我们应对教学华宁转变带来的冲击，持续不断精进数字化时代的教学技能，达到提升教育质量的目标。

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