小学生思维培养 1.1

小学生思维培养 1.1

了解孩子再开始

一、了解孩子的心理特征，才能把握大方向

一年级的孩子有两个重要的特征：1.注意力集中时间为15-20分钟；2.游戏是他们的精神粮食。

当然还有其他特征，这里就不列举了。为什么要提这个呢？因为一年级的孩子刚开始进入小学，和幼儿园的环境完全不同，所以在培养孩子思维的道路上，我们需要帮助他们首先找到乐趣、然后才是结合生活学习多多的练习，让他们逐步学会观察、学会发现、学会思考。

有些孩子上思维课会在最初时候打退堂鼓，原因是他们会觉得“累”，思维课确实需要你不停的开动脑筋，跟着老师运转。可有的孩子会很兴奋，感觉在解锁一道道关卡，等着你出下一个问题。

我觉得在刚入学的时候，情智发育会影响一些孩子，尤其是男孩子的学校表现；左右脑也是另一个很重要的因素。

二、思维逻辑型孩子的表现

在教学中，我通过绘画发现，逻辑型孩子的构图就明显不同。他们多喜欢用对称性的构图，对数字也很敏感，他们在复述画面时，会有较强的秩序感。

当一群孩子在教室画画，看一眼画面，就能很快判断出哪几个孩子是逻辑型的。家长们平时也可以留心一下自己孩子的绘画作品，去找一些较为“感性”的作品做一下比较，就能明白了。

三、从提取信息起，距离一点点被拉开

思维逻辑好的孩子在“听”这个环节就会比较容易明白老师讲的内容哪些是重点，哪些可以不那么认真听。相对较弱的孩子，听了半天都没明白老师重点在讲什么？讲了几部分，要点之间的联系是什么！

举个例子：职场中的我们经常要开会，逻辑性好的人，对于这个会议内容会有一个大框架，还会知道要点是什么？接下来实施新政的步骤是什么？总之……脑子里有一个很清晰的框架。那么逻辑不够好的人呢？听完了一头雾水，听了后面的前面也不记得了，记笔记也是一二三四点，一点点罗列下来，对于整个议程的重点、前后关系等，搞不太清楚。

所以，对于孩子们也是一样，这就是为什么，一个班的孩子一节课下来，有的孩子回去一问三不知，复习需要很久也未必掌握。有的孩子上课有效提取了重点内容，稍微复习一下即可。

四、孩子的思维培养需要点滴积累

一年级的孩子以培养兴趣为主，要是觉得思维这个好玩，有意思，那就是很好的开始了。

国外从幼儿园就开始培养孩子的思维逻辑了，在课程中去学习和不断的练习。而我们的教学有自己的风格，所以在孩子思维逻辑这方面，我觉得结合绘画、游戏来进行教学是很棒的方法。

从长远来看，孩子们的思维逻辑培养是一件受益终生的事情，所以我们没必要从最初就带着“功利心”去看待这件事情。

在小学阶段，1-3年级来培养孩子思维是一个不错的选择。就像好习惯养成，也利用这三年时间，不断养成一个习惯、调整、巩固、养成新习惯……为后面的高年级打下基础。