办学之难，唯有追求高品位教育的人，才会深深感知。“既要将‘艰难险阻’明了于心，及早有成体系的、科学化的防范预案，又要对‘教育风景’尽情享有，及时采撷有诗意的、有温度的心香一瓣。”这是昨天上午，应邀参加郓城一中的一个校长研讨会上，我满怀深情地对兄弟学校的校长发出的肺腑之言。
今天，又是美好的一天。早晨，南城校委会一班人在学校大门口迎接前来开启新希望的师生们，自己也成了一道靓丽的风景。今天是国际妇女节，南城管理团队给每位女教师一个大大的笑脸，一声深深的节日祝福，并送上由剪纸非遗传人杨秀玲老师精心制作的“艺术品”，有百花齐放图，有金鸡报晓图，有羔羊跪乳图……当女教师看到憨态可掬的小猪佩琪时，不由得忍俊不禁。上午，“致敬巾帼”趣味运动会在南城大运动场“盛大绽放”，在学生们激情四射的呐喊声中，南城教职工自得其乐、其乐融融地开展了一项项热火朝天的趣味运动，笑声震天，幸福洋溢在校园的每一角落。看一个学校的品位，其实不用看设施和楼房，单单看师生的情绪状态就可以了: 幸福的教师，就是成功的教育；快乐的学生，就是美好的教育。
下午，在充满勃勃生机、流溢着明媚阳光的成武大田集中学，有又遇见如诗如歌教育场景。家长们纷纷放下手中的工作，从四面八方赶来，走到孩子身边，融进教师中间，一个蕴有无限希望的“大家”就在眼前，济济一堂近二千人，每个孩子明净的面庞无不闪耀着梦想的光芒，每位家长神往的神情无不流溢着美好的愿景，每双教师的清澈的明眸无不涌动着智慧的清泉……我做了题为《教育，为美好人生而来》的报告，共情共振共生长，同心同向同进步。此刻，我们明白何为大教育——学生能否成人成才，不但取决于学校教育，而且更有赖于家庭教育与学校能否形成合力，最终落脚点则是学生的自我教育。所有拥有，皆为幸福而来，都可化为教育资源。关键是: 我们要“坚实”地在自己的基础上，运用自己的办法，因地制宜地解决自己的问题。好校长就是善于整合资源，为学生的成人成才与卓越发展，发现形成“合力”的路径。
在大教育中，当家长认同自己是教育者，学生也是积极主动的自我教育者，那么，好教育就真正发生了。毫无疑问，成武大田集刘卫亚校长是成功地做到这一点的。感恩刘校的邀请，漫步校园，总会见到学生彬彬有礼地问候师长——我很注重一个学校的“微生态”，强调: 细微处，见高远；学校无小事，处处皆教育—— 一个学生明乎礼，知乎善，乐于行，并勤于活泼开朗地“表达”，这是多么至关重要的学校生态文化。当我得知刘校仅仅来到大田集中学半年时间，就取得如此“成体系”的变化，不由得肃然起敬。
金辉 于心和轩
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