2.9任务设计的流程
跨学科主题学习任务设计的关键环节：
任务设计的关键环节主要包括创设问题情境、提出驱动性问题和设计分阶段活动，其中设计学生的分阶段活动又包括两个阶段，即引导学生设计和实施问题解决方案、引导学生交流和讨论学习成果。
1、创设问题情境可以对课程内容进行应用情境分析，也可以对真实情境进行学科内容分析，可通过是否关联学生、是否关联课程进行调整和完善。
2、驱动性问题可以基于本质问题来设计，也可以基于学生提出的问题来设计驱动性问题，是否是好的驱动性问题，可以通过能否激发探究动机、能否激发学生的主动活动、能否促进课程学习来进行检查。
3、设计分阶段活动，要求教师以驱动必问题的解决为线索，引导学生设计问题解决方案并付诸实施，然后 交流和讨论学习成果。教师在引导学生问题解决方案并付诸实施时，要为学生的自主学习和探究提供空间，同时要为学生提供所需要的知识、方法、工具等方面的资源，以支持学生进行高质量的跨学科主题学习。在设计了针对驱动性问题的解决方案并付诸实施后，教师要引导学生就学习过程及学习成果进行交流、讨论和总结，促进深度理解的生成。交流 讨论时，要做好 以下两方面：不同小组之间的分享，提炼所学习的内容。
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