初次接班时带了一个孩子，小朋友当时五岁。
胖乎乎的，不怎么爱说话。
家长刚送来时会交代自家小朋友有什么特点，有什么地方需要改善，老师需要多关注什么。
但是，一般没跟孩子相处过时，家长说的这些注意点都是概念，根本没法真正了解一个孩子。
第一次来上课时小朋友没有太大的情绪。
表现的不喜欢也不抗拒，跟他说话也没有太大情绪。
你满怀激情，各种问题激发他的兴趣，但是从他眼里看自己好像个sb。
第二次，第三次来上课开始出现情绪。
哭。
他呢，又不像其他小孩儿哇哇哇大声哭，跑出教室，发泄不想来这上课的情绪。
他会自己进教室，吭哧吭哧的流眼泪，强忍着自己发出很大的声音。
有时候很想跟他说，你哭出声来吧，这样会比较好受。他并不会懂。
小朋友哭的时候都会问他为什么哭。
基本都是想妈妈。
他不说话，肉肉的脸憋的通红，一句话不跟我说，不解释原因。
哭的时候，就只能安慰他，告诉他上课玩玩游戏就放学啦。
上课时也会多关注他的情绪，有好玩的课件会让他先来尝试，好玩的游戏会把他放在第一个。
他克制不住，基本会哭半节课。
课堂上也不跟其他小朋友交流，英文不会表达，中文也是不说一句。
五岁的小朋友表现的像十五岁。
课堂重点全在前半节，他基本什么都没学到。
所以在其他小朋友都能喊出老师英文名字时，我担心他是不是班级里的小朋友一个都不知道，更不要说记住老师的名字了。
也很恐慌，小朋友是不是真的没法融入进来，是真的不习惯这儿。
每次上课都会格外注意，不小心看见他笑了就觉得整堂课都值了。
这样持续了一两个月。
再哭的时候只能leave him alone。
小朋友爸爸妈妈还是比较支持，从来不说因为不适应不让小朋友念了。
后来再来上课时，不哭了。
课前看见老师会微笑主动打招呼。
你聊天问他今天做了什么，吃了什么。
他不会长篇大论说我去哪玩了什么，怎么个好玩法。
他言简意赅。我吃了肯德基。
不像其他小朋友一样要一步一催要怎么做，他会自己一步步把东西收拾好，再好好坐下。
他表现的并不像其他小朋友一样活跃，不会主动过来跟老师打闹。只有当所有的小男生都偎在老师身旁时他才会过来。
跟小女生坐一起时也不会说悄悄话，他只会跟坐一起的小男生说话。
笑的时候总是微笑，很少有放肆大笑。
如果他大笑了，那一定是融入整个环境，真的很开心。
他不爱说，但是又真的希望老师能看到他做的好，表扬一下他。
这时候，我总不会让他失望。
小朋友都有告状的习惯，告诉老师有个小朋友怎样怎样了。
他从来不会。
有小朋友夹着他的手指了，自己捂着手，不向老师说。
通常看他的表情就知道是发生了好的事情还是不好的事情。
每次上台做个小演讲时表现的很淡定，结束的那一瞬间自己长长的吁口气。
站在台上时很有范儿，我和另外一个老师一直称呼他为大boss。
很多时候看他都比同龄小朋友懂的更多。
但是。
今天他问另外一个老师，
Cecilia老师去哪了？
突然发现，尽管六岁了，他还只是六岁，不是十六岁。
他还是个孩子。
跟同龄小朋友一样的小男孩儿。
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