今天读了亲子教育的爱表扬课程，才看了一小部分，内心深处那股喷薄而出的共振让我不得不停下来先写博文，虽然还没有孩子，但教学过程中每天和学生相处让我对表扬所带来好的教学效果太过立体和深刻！
虽然班级上有很多学习成绩不好甚至有很多问题的学生，但我总是出于爱而选择忽略他们的缺点，用欣赏的眼光去看待他们。并且渗透到日常生活的点点滴滴，例如一个很调皮的学生曾经因为运动会下雨自觉把班级的一些东西搬回来，我一看到就会很及时地当着全班同学的面去表扬他，而且对孩子们说“正是有了这两位同学冒着被雨淋很可能感冒的风险，把我们班上的东西搬了回来，大家才能够更安心地坐在教室里学习，所以我们用掌声感谢他们这是很应该的”。而再观察那两个被我表扬的孩子，他们脸上露出很震惊的不可思议表情，我知道很可能他已经多年没有这样被肯定过了，已经缺失了爱太久太久。这样的例子在我的日常教学生活中数不胜数，所以在别的老师眼中很讨厌的孩子在我面前却表现非常积极可爱，而且他们真的变得越来越开心，越来越自信。做事情很积极主动，同学之间也彼此认可，因为大家都看到了对方的优点。
每一个学期的家长会，学校都会叫我们先展示班级成绩，学生排名，向家长说清楚学校的管理制度，要家长配合，个别特别的学生还要单独向家长告状，一起打压让学生服服帖帖。然而我却从未按学校的要求去做，因为我的个性真的也做不出来。我都是以课件，以视频的方式先展示孩子在学校里表现得很的地方，配合文字和音乐描述他们的优点，尤其是那些最调皮成绩又比较差的学生。并且告诉他我不仅是教给他书本上的一些知识，我还要他学会面对困难不去逃避，尤其是成绩不好很难学得进，他们敢于去面对，去磨练自己，而不是退缩地做个懦夫。然后让学生当着他们父母亲的面亲口说出“爸爸妈妈谢谢你们，我在学校里会过得很好”，而成绩的展示则是在最后一个环节，到了这个环节已经没有多少个家长去关注了。无一例外地每一次家长会都暴发出雷鸣般的掌声，会后从来没有家长批评孩子，老师联合家长一起批斗学生的现象。尽管有些孩子没有考好，但父母因为看到了他其他方面的优点而愿意接纳和包容，而孩子也因为父母的接纳而更加感恩。
虽然那时我还没有学习吸引力法则，更没有接触亲子教育课程，只是出于爱的选择。是因为真的爱这份工作爱学生而去放任了他们的不足，激活了他们的优点，才让孩子变得那么开心越来越自信。
最高的爱不正是如此吗？吸引力法则本来就是爱的法则，而一切的本质都是吸引定律在运作！
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