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1、说出来有都多大意义？有什么用？教师心理是相对于稳定，相对于更加本质实践化，这是经历过“风雨”的心理不同之处。对于那些学生来说，要么自卑，要么自负，要么虚荣心在做祟等心理，例如说出一些他们好垃圾，我几分钟解决他们等无比类似的话语。
2、学生没意识到自己的行为对于自己的意义是多大的，没意识到对于自己形象是如何的？教师就算说出来，那说出的效果都是微乎其微，是因为教师的心理发展已经使的ta做法潜移默化地发生改变！
3、学生的同理心，也就是心理学术语中的共情。教师的心理上更能理解什么是共情，如何共情。从思维的角度上来说，更会换位思考。学生更多的是从个人角度思考，较少把个人与他人联系起来思考，也就是在较少使用联系发展的角度去思考问题。还有一点，他们的辩证思维开始发展，并不成熟
4、“不是你赢，就是我赢”，拥有这种观点的，在学生前面很突出！学生很想展现自己，想展现多么强大的欲望在学生心理是相对强大！对于教师来说，即使有，那也很多时候都是没必要的！除了有特殊用处外。如果教师本来就是这方面专家或教练，会以教练角度训练学生。就犹如体育老师教学生做体操！
5、如果教师考虑的是从学生方面出发去发现什么解决一些问题，那么显然……
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