《前前后后》教学反思

        刚走进这个班级教室，看到孩子们端正坐姿的时候，我不由的生出一份压力，担心今天和他们的第一次合作会不会很默契，可孩子们的表现出乎我的意料。

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      课后，我认真反思这堂“第一课”中的得与失，努力让孩子们有更好的表现。

      成功之处：1.在“玩”中学，调动孩子们学习的积极性。这班上课特别安静，为了打破这一僵局，我先问孩子们谁愿意和我玩个游戏，开始大家都不会举手，我只能自己去邀请同学上台来和我玩，我们玩谁更远，慢慢的孩子们发现很简单，也会来参与其中，课堂中的氛围不在那么沉闷，也看到了他们的笑容；2.在“惊奇”中学，让美术课堂带有神秘感。由于电脑问题，孩子们好久没有上夏加儿美术，所以他们对老师的讲解显的格外好奇，也对老师的讲解听的特别认真。绘画时我打破以往的授课模式，告诉他们，我们来变个小魔术，我在黑板上画了他们常见的图形，问他们会变成什么，不一会儿就变出一幅漂亮的画面，我听到了孩子们惊奇的语言，这时我便知道我在他们心中站稳了脚跟。3.在“自信”中学，挖倔他们绘画的天赋。从孩子们画画时的动作和我拍照时他们害羞的表情来看，孩子们显的有那么点害怕，有个孩子画蘑菇头时画错一笔就准备撕，我赶忙阻止他，告诉他我可以帮他把那一败笔改的很好看。他还不相信，于是我帮他把错误的直线涂成了斑点去点缀画面，他立马露出了不可相信的表情，我告诉他，画错了先别着急，我们想办法变废为宝。

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      当然有成功之处，也会伴着诸多不足：1.孩子们的色彩感有待提高，尽管课前看了老师的演示，讲解了色彩的搭配，但是孩子们依旧色彩单一，没有从色彩上拉开两个物体的前后关系，最后都连成了一片；2.画面组织能力弱，很多孩子想在自己的画面中添加一些景来丰富自己的画面，却使的整个画面星星点点，没有了主次；3.想象力，创造力还不够丰富，从作品的内容来看，很多孩子是老师画了什么自己就跟着画了什么，不敢添加多余的景或者物体。

        在今后的教学中， 我会借助夏加儿美术这个平台，不断学习，提高课堂教学，让这些孩子更多更好的作品呈现出来。