为检测毕业学科的一轮复习效果，提升一轮复习过程中的课堂教学效率，2019年3月26日，县教体局初中教研室一行在来守菊主任的带领下，到我校开展教学视导活动。本次指导内容包括听课、评课、研讨一轮复习课的课堂教学走向、查看教学常规材料等，学校校长鲍世明、副校长马永祥、孙红军及教导处、年级有关领导全程参与视导。
承担语文学科授课任务的是陈常慧、李明丽一中、一青两位老师，大力培养中青年教师，使他们在青蓝互助工程和集体备课中实现共同成长，是我校教师专业的工作重点。课后，语文教研员王学军老师结合课例，对我校的集体备课制度与周测制度予以了肯定，并指出两位老师均在教学中构建了“课前小测—师友互助—自主复习—中考链接—作业设计”的复习课授课模式，均重视问题导学和习题训练；两位老师均重视作文备考的“变式升格”训练，注重打造学生精品作文。同时，针对一轮复习，王老师也提出了自己的观点：一轮复习扣本梳理知识、构建复习要点体系，还需基于考点研究、提炼教材，拓广教材；复习课要重视基于学情的讲练结合，复习的内容与训练的习题间要保持一致。
数学教研员于怀宝老师对阎飞燕老师、陈洪霞老师的课进行了点评，认为两位老师的课堂上均体现了六中倡导的 “问题导学.互助促学”的教学理念，两位老师题目设计、处理比较好，课堂上语言简练，学生参与度很高，尤其是在知识梳理环节，“以问题带知识点”的处理方式非常高效。从这两节课来看，课容量可适度增大，教师应注意时间分配，把节省出来的时间用于补充、拓展题型。同时，要多从课本出发，多变式、多嫁接，用习题串将问题串联起来。期间，鲍校长也参与了数学学科的研讨，他还和大家一起分享了自己以前在复习等腰三角形部分时的纸质教案，与大家共同探讨如何上好一轮复习课，老师们都受益匪浅。
在听完邵存莲、蔡全香老师的课后，英语教研员孙雪霞老师认为我校集体备课推进扎实，两位老师的教学设计既有统一框架，又有结合自身学情的调整，体现了共性与个性；两位老师都能够根据学情设计任务，调动学生参与到复习活动中来，小组活动组织得好。同时，孙老师建议，要深入探究如何实现大容量、快节奏、高效率的高效课堂，适时结合中考题型拓展练习，并根据中考命题原则适度提高广度、深度和难度；要根据中考各题型分值变化，夯基础重读写；要强化阅读训练，加强对学生读背课文的检查，强化口头表达训练及写作训练。
针对宋维鹏、崔久涛老师的物理一轮复习课，物理教研员倪田远老师认为两节课的教学环节设计紧凑、过渡自然，注重基础知识、基本方法的训练，同时注意当堂课与其它章节的串联，便于学生知识体系的构建。同时，倪老师认为集体备课可以从教学设计、例题习题测试题的精选、例题讲解方法、我市中考试题的考查方式等方面进行加强，可以有效利用为数不多的时间，减轻教师自身负担，增强备课效率；要重视方法、能力方面的拓展，弱化知识层面的拓展；受力分析图，解题思路等可以适当借助板书，增强教学效果；时间运用的合理性还有待加强，要适当增加课堂教学容量。
在观摩了刘国峰、王金龙老师的体育外堂课后，体育教研员薛忠印老师认为，两堂课均组织有序，学生参与度高；教学环节较为完整，衔接比较恰当；热身活动比较充分，达到预想效果；七、八年级的大课间跑操比较整齐。同时，薛老师对九年级体育教学提出了自己的见解：九年级体育课需针对不同项目、不同学生予以针对性训练；长跑训练时，应做好分组，并找出耐力好、节奏好、速度快的学生来担当“领跑员”，为整体成绩的提升奠定基础；学生跑操时，可采取3圈匀速跑、1圈竞速跑的方式，竞速跑要有强度；跑后要有分组练习，要有针对性分组，体育教师跟进辅导，班主任做好协助督促。
地理教研员李森田老师结合赵生海、姚晓梅老师的授课，认为赵老师注重教材的整合、地理要素的类比、地理要素间的相互影响等，理论性强，姚老师注重学生基础知识的梳理，课堂容量大；两位老师都重视合作教学，采用师友互学、互检的方式提高学生的参与率；都注重教材的使用，指导读图方法，讲清易错点和易混点；都注重利用中考题进行审题技巧、解题思路和方法的指导。同时，李老师认为要进一步强化集体备课的深度和对教材整合的力度，要利用活动题进行一图多问的研究，强化学生对读图、析图、归纳能力和知识迁移能力的培养；要注重知识体系的构建，加强识记和训练的频率和难度，并向学生展示标准答案，规范学科术语的正确使用。
在听完毕思军、刁春燕两位老师的课后，宋宜军主任认为两位老师个人备课充分，并依托集体备课对教材进行了整合、对专题教学内容进行了深入研究，教学设计环节紧凑，讲、练结合，学生精神状态好，学习积极性高。下一步，要针对不同层次的学生设计复习策略，做好学优生的思想引导，力争美术考试得满分；同时，要注意激发后进生的学习热情，增强落后学生的自信心；要及时通过测试分析学情、掌握学情，发现问题、解决问题；课堂设计形式应更加多样化，最好能做到讲、练、议结合，合理分配给学生自主学生时间，提高课堂学习效率。
崔维军主任结合李婷、孙丽娜老师的课例，认为两位老师都重视书写的练习，都注重任务驱动和师友互查；注重科学探究能力的培养，建立实验模型；注重在讲练结合中实现对学生思维能力的培养和答题技巧的指导。同时，崔主任建议:要进一步加强对学优生的培养，课堂教学中要体现核心素养的渗透，体现生命观念，注重推理与判断，社会责任等方面的教育；要逐步整合课程资源，从整体上把握整个初中阶段的内容，并与高中的学习内容有效衔接。
来守菊主任参与了道法学科的听评课活动，针对王岩岩、朱英杰两位老师的一轮复习课，来主任认为两位老师的课堂体现出明显的集备思想，且答题技巧指导有深度，并能针对学生出错多的题目，设计即时链接中考题，进行跟踪训练。
两位老师均重视重点考点知识的记忆，并传授记忆技巧。对道法学科的一轮复习，来主任给出了以下具体建议：解析针对性训练，先让学生分组分析，后让学生回答，最后教师补充，出示参考答案；要设计时政播报环节，让生及时了解时事； 要注重整合教材，梳理基础知识要体现整合，题目训练要注重综合性，也要体现整合；建议讲评课设计学生和教师反思环节。
此外，来主任还从学校工作的层面，提出来以下建议与要求。
1.重视早读管理。早读学科教师要到位指导，要实施分段式任务型教学管理，有布置（任务写到黑板上），有检查，有评价。
2.做好学生各学科复习方法指导。如：各复习阶段、各学科怎样复习，各学科学生答题规范建议等。
3.建立协作区各校建立网上交流平台，做到各学校各学科的教学课件、教案、习题等的即时共享。
4.要重视复习课备课管理，追求备课分层、课堂教学分层、练习分层、、检测分层等，使分层教学落到实处。
短短半天的视导结束了，在包括此次视导在内的教研活动中，我们深感感受到初中教研室的领导们务实、干练的工作作风，和深度与广度兼具的教研意识与能力，我们一定会认真听取意见、直面问题，从教法、学法、中考题研究上下功夫，为进一步提升一轮复习课效率而努力！
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