纵观初中四年，显然初三是学生变化最为剧烈的一年。青春期的叛逆、早恋、对于学习的放弃……所有令人头疼的问题有可能一股脑儿出现。根据自己做班主任的经验来看，平安度过初三，到了初四反而更顺手了。学生泾渭已经很分明，有中考明确目标的学生会全力以赴备战中考，跟不上趟儿的学生也会彻底放弃学习的想法，闹腾的也会画上句号，因为之前都已闹够了，而且年龄让他们日趋成熟，再瞎胡闹也没啥劲头了。
基于上述的分析，本学期还未开始时，我就做好了心理准备，迎接各种让人抓狂的鸡毛蒜皮。实际的工作中如何去做呢？
一、做好常规管理
早来晚走应该是一般班主任的通常做法，我也不例外。每天早晨7:11到校进班，这个考勤打卡记录可以佐证。每次经过办公室，都如大禹治水——过家门而不入。我担心进办公室开门、放东西会耽误好几分钟，所以每天出了电梯都会直奔教室。
从后门进教室，第一句话是“张嘴读书了吗？”然后放下包，打开前后的第一扇窗户，打开可能没有打开的前门或后门通风。之后，看学生读书、值日、交作业、到校情况……
下午1:41到校，还是直奔教室。盯纪律、卫生、眼保健操，抽空找学生谈心、处理问题。上午、下午没课的时候会不定期到教室转转，及时发现问题。再一个目的就是让学生有所顾忌，时时警觉。
日复一日的常规管理成了习惯，这种扎实的管理使班级能够良好运转。
二、培优辅差，关注中间
本班学生的突出特点是无尖子生，这是一个令人头疼的问题。两年多以来，我一直致力于改变这一状况。怎奈并不如人意，前几名，虽然也一直很努力很刻苦，可在年级的位次总是十几名二十几名，唉，一言难尽。学习能力的问题不好突破。我经常鼓励学生“勤能补拙”，期待量变引起质变。
本班差生出奇得多，相对于其他班低分率很突出，其实这也带来一系列的问题，更是增加了班级学习氛围营造的难度以及班级管理的困难，唯有从别的方面，如劳动、助人为乐、为班级服务等方面发现他们的闪光点。
现在有心理问题的学生比以前多多了，对他们更是及时关注，想方设法地开导他们。
三、本学期的收获
在扎实有效的管理下，班级发展平稳向前，没有出现不稳定事件，班级发展平稳有序。
在一年一度的秋运会上，学生努力拼搏，怎奈体育人才匮乏，最终获得“精神文明班”。
在2021年12月学校的阳光体育节跑操比赛中获得“优秀班级”的称号。
本学期的工作告一段落，下学期我将总结经验、吸取教训，努力使班级向更好的方向发展。
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