001 记不住与是否简单关系不大
小学数学我们都学过，三年级的周期问题你还记得吗？比如今天4月6日是周三，明年4月6日你能算出来吗？太难了，很多小学题难倒了不少成人。那小学六年级的百分数运算你还记得吗？比如计算利息时用本金×利率×时间。这个估计很多人都会算。
为什么我们记住了六年级的百分数运算，却没记住三年级的周期问题。如果说六年级离现在的我们更近一些的话，一年级的1+1=2我们也记得很牢固啊。记不住与是否简单关系不大，与是否遗忘时间关系不大。为什么我们记不住呢？
002 为什么记不住
因为我们不需要记住。你看，小学学的周期问题除了考试基本用不上，有了日历算明年星期几也没什么意义。而百分数运算和我们平常的生活非常贴近，经常会用到，我们需要这个知识我们就记住了。
因为需要所以大脑会更在意这件事，复习相同的次数，“需要的内容”比“不需要的内容”记得更牢。更何况，需要的内容会经常用到经常复习到。而不需要的内容，比如路边的商店名、天上云彩的形状，昨天吃什么饭、无聊的学习材料等大脑会自动过滤。
003 缺少需求学习进步慢
因为需要所以记得住。我想我明白为什么我语文这么差、数学这么好了。语文背了很多古诗词和课文，但不知道用在哪里，需求模糊。而数学每节课题目的解答都要用到课上讲的公式定理，需求明确。所以数学我很少背公式，但公式却记得很牢固。
有的同学学习数学会先死记硬背公式，然后再做题，这种方法不可取。
有的同学觉得学习没有用，越是这样想，学习的需求就越弱，学习也就很难进步。
004 找到需求，高效学习
所以我们在学习之前、学习之后要想一想我们学习这些内容是为了解决什么问题。上面说到我的语文差，确实如此，高中语文经常排倒数。但现在我发现，我的写作能力进步比较快，能够做到清晰表达自己的观点，并进行有理有据地论述。这是由于我做教案、备课、讲课、评课的需要。因为有需求，所以我就会不断练习写作，积极吸收写作方法并应用。
如果你找不到需求，你可以把自己扔到一个挑战中，创造需求。比如，和同桌比赛背古诗。有比赛有挑战有需求有动力。
不要为了学而学，明确自己的需求，用需求带动学习。
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