故事一：
女儿三四岁时，我一有空就会带她出去认识各种大自然的事物。有一天，走在市井深处一条小路上，路边一个垃圾桶旁有一个树桩，树桩上长了好多木耳。女儿问：妈妈，这是什么？我说是木耳。女儿说真的好像耳朵啊！我就告诉她：对啊，所以叫木耳啊，就是木头上长出的耳朵啊！
后来发现，女儿不爱吃木耳。我想不通不挑食的女儿为什么偏偏不爱吃木耳，木耳有那么难吃吗？后来才知道，女儿一看到木耳就想到那个垃圾桶旁腐朽的树桩上的木耳！
故事二：
我非常喜欢久石让的《菊次郎的夏天》，就把它设置成了手机铃声。女儿正在学钢琴，我有一个小小的愿望，就是希望女儿能坚持学钢琴到能弹好《菊次郎的夏天》，然后我端着热茶听女儿弹《菊次郎的夏天》。昨天我让女儿看久石让亲自弹《菊次郎的夏天》的视频，我引导女儿去感受音乐的美妙，问女儿听了有什么感觉？女儿说：“不就是妈妈的手机铃声吗？我的感受就是一听到这个音乐我就想到：来电话了！”
在教育孩子时，有时自认为是用心去教的一些事情，反而产生了反作用。家长的所作所为一切都可能对孩子的人生产生影响。伟人之所以能成为伟人，是时代性的必然中的偶然。许多成功的人能成功是有偶然性的，许多犯人的犯罪也是有偶然性的。
子女教育时的一些反作用
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