自从升级为妈妈以后，开始对各类育儿书籍感兴趣。按照《清单革命》所说的，如果所有事情分为简单、复杂、极端复杂三种，那么教育孩子算得上是第三种。育儿这事还真需要家长费点脑子。这年头，随着孩子越来越早懂事，家长这行当越来越不好当啦，需要汲取更多的智慧，才能应付这些新时代的孩子。
碰巧在同城的读书会上，一位朋友借给我一本育儿方面的畅销书。作者是在媒体界小有名气的美女+才女专栏作家咪蒙，书名叫《5岁熊孩子教我的事》。原以为是写如何和调皮的孩子“斗智斗勇”的故事，读罢方知，内容是关于作者在育儿方面的一些见解和方法。
与市面上常见的育儿书相比，此书颇有个性特色。
首先，在用语上，特别活泼，甚至是有点“二”的。
常见的育儿书籍以罗列系统理论为主，用语严谨，配以浮于层面的做法。而这本书，字里行间都透露出这是一位可爱的、充满个性的、善解童意的妈妈，很符合“80后”这一批潮母潮父的胃口。
语言上的活泼幽默，和作者在育儿理念上倡导的“家长要学会卖萌”的观点一致。作者想让孩子变得幽默，她认为，变成谐星的家长才能培养出性格开朗的孩子。她本身就是个身体力行的幽默者。
比如：“生了孩子就是碎钞机”，“他们的御用话题就是屁屁尿尿”，“我在这脑子里为这事放了场烟花”，“我的四体不勤五谷不分彻底暴露了”，“我一直怀揣着恶俗的梦想，必须把儿子打扮成潮爆的花美男！”等等。
其遣词造句都能让人从字眼里想象出她那份夸张的表情与动作画面，带着点坏坏的恶搞型心态。如何让语言更契合儿童的特点，作者提到的具体方法是——要在语言上多用修辞学。
其次，在思想上，呈现了更多与主流育儿书籍不一致的观点。
有些我很欣赏，也认识到自己在这方面的认识还处于陈旧状态，需要补功课。
其中的一些观点和做法，让我深受触动：
1.应该被感谢的是孩子，是他们让父母生命“更完整”；
2.生育不仅是权利、义务，更是责任，看重的是家长有没有花时间去陪孩子，在0-6岁之间的成长关键期，家长不应当变成“隐形父母，当然，母爱也不要24小时不打烊，不要毫无节制的关注与过度担心；
3.孩子做不好时，惩罚可以用“面壁思过”的方法。孩子不是家庭的核心，要对他权利制衡。不要孩子一哭，全家就启动紧张模式；
4.别因为太重视孩子，而让老公成了“劣等公民”。强调的是夫妻关系比亲子关系重要（可是刚生完宝宝的新手妈妈，这一点还是比较难平衡好）；
5.以孩子的兴趣为原点，建立完整的知识链；
6.反对给孩子装上快进键，老是催孩子快快快，比如孩子在认真观察蜗牛时，不要去打断他的专注力；
7.反对杜曼闪卡，认为是迎合家长功利心理（窃以为有些玩具也是迎合家长的，比如那些吊挂玩具，睡在床上的孩子看到的是玩具侧面，而家长才能看到玩具的正面）；
8.反对付费让孩子做家务。（这点跟财商教育有点出入，但我也赞同她。）
我很佩服她的是做到这一点：以孩子的兴趣为原点，建立完整的知识链。因为她儿子特别喜欢和火车有关的东西，于是她不惜花钱花时间，带着儿子去到和火车有关的博物馆等地方。
打造知识链，这在成人的知识管理中，都是一个孜孜以求的目标，而作者已经早早地给孩子打下基础。知识的链条化、网络化，很多大人都没办法做到，很可能一直都处于一知半解的状态。她认为，如果做一件事，只能带来钱，除了钱，它什么都没有，不能符合兴趣或价值感，就让它滚远点。在孩童期，在没有社会规范的影响、兴趣偏好很明确的情况下，家长应当有意识地找到孩子与别的小孩的“差异”，并加以扩大，鼓励孩子做一些与兴趣点相关的事情。
对于作者另外一些观点，我则持保留意见，比如她提到支持中学生早恋，我认为这还是应当家长给予正确的引导，如果随随便便地恋，从小孩子就不会觉得结婚是一件严肃、神圣的事情，那以后如何对待婚姻就不好说了。还有，她讲到把科学讲成笑话的做法，我觉得不妥，因为这样可能会影响儿童以后认知世界和心智成长。
再次，我特别佩服她提到的是一些“阴险”的做法。
作者的文字看起来有种还珠格格小燕子的性格，好像只让孩子无限制的玩乐，但她在玩乐中嵌入了“阴险”的做法，目的是寓教于乐，让孩子在玩中学。在学习上，不能对年龄尚小的孩子使用强制手段，而是要循循善诱、不露痕迹（想想，当她儿子蛮幸福的）。
比如，可以采用一些窍门，帮助孩子识字。
1.教孩子感兴趣的字，比如动画片上的片名；
2.利用汉字的象形字特点进行记忆，比如“走”字夸张地迈步开步子，演示给孩子看，特别是动词的字可与动作建立关联；
3.设计认字游戏，比如认识的汉字卡片就一脚踢飞，或者亲子互测识字量；
4.在日常生活中，不经意地勾起孩子的好奇心，比如孩子说“巧克力好甜”，家长就故作神秘地说“我知道‘甜'怎么写，你想不想知道？”
比如，可以从讲绘本故事开始，培养孩子的阅读习惯。
作者采访过的所有教育工作者，他们都有一个共识：从小爱看书的孩子，在智商、语言表达、学习能力会比不爱读书的孩子优秀几个等级。
因此，培养阅读习惯对孩子很有帮助。她认为，从孩子5个月开始就可以借助各种儿童读物给他讲故事，2岁以前每天15分钟左右，慢慢递增。
但是有的孩子不一定喜欢阅读呀，那么这时候就要家长出点本事了。因为大部分孩子都倾向于喜欢表演感更强、情绪更饱满、语调上更抑扬顿挫，更故弄玄虚、大惊小怪的讲法，所以家长可以采取以下几种方法：
悬念式讲法，找出孩子的感兴趣点；表演式讲法，念不同人物的台词用不同腔调；提问式讲法，让孩子更有参与感；引申讨论式讲法，比如讲美人鱼的故事，就可以问真的有美人鱼吗，美人鱼是不是鱼；胡编式讲法，家长可以是原创派故事大王，用家里的玩具编故事给孩子听，或者也可以把孩子编进故事中。
比如：把IPAD和手机、动画片变成孩子学习的途径。
IPAD和手机如果是避免不了被孩子接触到，那么家长不必大惊小怪，可以加以引导，把这些数码产品变成孩子学习的工具。不妨安装一些学习软件和益智游戏，有9类选择：涂鸦游戏、数字游戏、中文学习游戏、英文字母游戏、音乐游戏、百科知识游戏、拼图游戏、中文故事、英文故事。
在看动画片方面，她认为，只要是健康阳光、有积极正面价值观的动画片，只要控制好时间和频率，就不会有太大的负面效应。其中，她推荐了一些动画片：《小小爱因斯坦》（1-3岁，动画感较弱，为避免先入为主，最好从这部开始看，小孩才能看得下）、《巧虎》、（1-2岁）《托马斯和他的朋友们》、《巴布工程师》、《爱探险的朵拉》、《米奇妙妙屋》、《小熊维尼和跳跳虎》、《邮递员派特叔叔》、《巴巴爸爸》、《鼹鼠的故事》、《工程车汤姆》、《小羊肖恩》（2-5岁）等等。
还有一些育儿方面细节的做法，也体现了作者的“颇具用心”：
1.吃饭聊天时，问问孩子今天是否开心，有什么事情可以分享；
2.一年尽量能陪孩子旅游一次（10岁之后就不想跟在父母屁股后面了，旅游中学到的知识胜于一切说教）；
3.睡前和孩子谈理想人生（价值观值入、培养爱说话的性格）；
4.表扬孩子时，一般要具体化、细节化，就事论事，用比较级（比如：比上一次进步多了），而不是最高级；
5.在道德方面，家长除了以身作则以外，还要引导、要求、协助孩子去战胜弱点，哪怕是微小的行为，可能需要不断地习得才能形成好习惯。作者列的那些规则，都是微小的但却非常能体现一个人细节教养的内容，比如：男性用马桶要打开马桶圈，随手放开弹簧门要防止砸到身后的人，进电梯按关门之前要注意有没有人正赶着要进来，每天早上醒来向长辈问早安，吃饭时先叫长辈来吃饭，在餐桌上不嬉闹玩玩具，出门前要告知家人，自己造成的垃圾要随手清理掉，不要对着别人打喷嚏等等，这些内容，是我一直认为学校不教却又十分重要的事，就看家长有没有用心去总结并传授给孩子。
最后，最震撼我的是《“寒门再难出贵子”》这篇。
寒门再难出贵子，指出名校里农村孩子、贫困家庭的孩子越来越少，出身越底层，上的学校越差，有钱家庭的孩子并不如想象中那么败家、奢靡、不懂事。
数据显示，官二代、富二代、高知二代，在资源上有优势，在基因上有优势，家长之所以宝贵，是因为熟知社会的运转趋势，深谙人性社会的潜规则，知道如何规避风险，将自身优势是大化。这种思维方式，对孩子成长影响深远。
用作者的话表达，就是：“穷人家的孩子，是一个人在奋斗；富人家的孩子，身后站的是一个团队”。
作为新手家长，这一篇之所以震撼我的心灵，是因为很多人认为，生育了后代=完成了人生大事=人生无憾矣。而真实的情况是，人生才刚刚开始，孩子的目光看着你呢！你怎么做，你能给孩子一个怎么样的生长、成长环境，这些肯定是需要家长去打底。别总觉得，生完孩子，人生也就这样了，没有其他的奋斗目标，只是按部就班地走下去，干等着孩子结婚生子，了无事事。
读完这本书，深切地感受到担子之重。
生孩子只是一个开始，培养孩子才是漫漫长征之路。但我相信，爱是一场共同的成长。在培养孩子的过程中，家长对自己也会有更为崭新的认识。
@发愤的草莓
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