项目式学习强调的是学习过程，教师在这一过程中更多扮演的是支持者和观察者的角色，而非直接的教导者。在这种模式下，学生可以充分发挥主动性，投身于个人或团队的项目计划中，不仅可以加深对自身优势的认识，也有助于他们对学习及自我认知的深刻转变。项目式学习的设计可能由于学生构成的多样性或学校政策的限制而难以复制，然而教师参与这一过程能够获得一种应对学习、过程及产品变化的灵活专业能力（也就是适应性专长），而非学习可复制的项目内容。
项目式学习强调的是学习过程，教师在这一过程中更多扮演的是支持者和观察者的角色，而非直接的教导者。在这种模式下，学生可以充分发挥主动性，投身于个人或团队的项目计划中，不仅可以加深对自身优势的认识，也有助于他们对学习及自我认知的深刻转变。项目式学习的设计可能由于学生构成的多样性或学校政策的限制而难以复制，然而教师参与这一过程能够获得一种应对学习、过程及产品变化的灵活专业能力（也就是适应性专长），而非学习可复制的项目内容。
第三章 学科项目化学习设计 （一）学科项目化学习的定位 1.学科项目化学习是什么 简而言之，学科项目化学习是基...
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本文标题：项目学习（三）
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