1只是随手记在了纸上影响自己的事，现在又忘得一干二净。
2晚上听课的时候，老师问有没有问题，我想提问但又没有好的问题，甚至都没有问题，但小男孩可以想起来，这点要向他学习。当时问题并没有得到老师的回答，但一直在我的心里，我又尝试着复制到在另一个学习群，义工韩老师单独联系了我，我们聊了25分钟，他家孩子写作业累了就睡觉，睡醒了再写，每天补鸡汤、吃水果。如果气氛是向上的，我想怎样都行。父母对孩子的付出都会转化为正能量。好的气氛来源于家庭成员的相互包容和理解，父母是孩子的榜样，而不是他们的管理者。
小女孩的数学问题还只有靠她自己解决，我要变成她的动力加油器，未来就在今天孕育。
3前一天晚上睡得晚，整个下午都没有精力，大块的时间在挣扎中消耗。
4上午听了专家杨晓钰老师的课，课例中的导入非常精彩，相关图片三个大问题渗入单元主题。What is the name of the movie？ What is the kind of the movie？What do you think of the movie？引出电影的种类，和描述电影的形容词学习。和语篇相关的三幅图片的语言学习，逐渐以习题的方式进入文本，随后是对文本的结构分析，提炼结构，仿写。我不知道我在干什么，我学习这些为了什么？能不能在我的课堂上呈现呢？我祥带领学生到哪里？我应该怎样带领他们到那里？突然好迷茫。
5期末复习，每天会布置习题。布置过的习题在明天的课堂上应该怎样处理？或者说这本身就是一种错误的模式？针对大部分学生来说词汇和句型掌握的还不是很牢固。如果课堂引导学生学习某一篇某一主题下的短文，作业是读后仿写，是不是效果会更好呢？完型中出现的短语课堂上反复出现，课下再复习巩固。
理论学习，联系实际，提出问题，唤醒理论，尝试解决，反思总结。
原来我跟着老师们学习是为了解决我生活工作中的问题，不断向前进。清晰了道路的方向，像打游戏，过了一关又一关，你打到第几关了？
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