一、所感、所践

1.专业感统一小时训练，姥姥带孩子认识了果蝇，妈妈带孩子复习了昨天刷牙必备、束发必备的东西。

优点放大镜：a.作文不照抄，自己创编；b.不带情绪地提出需求：妈妈中午我没睡觉，困了，一会儿写完作业吃点水果就去睡觉好吗？c.下午感统课结束，在教室乖乖等爸爸妈妈两个小时一起回家。d.尝试说出早晨上学前需要准备的东西。e.提醒爸爸妈妈早些出门避免上课迟到。

2.绍伟老师拉着孩子的手，亲自帮孩子梳理小时候潜意识的问题。

3.学习了两天的父母心脑效能，感觉祥和对孩子身心脑和成人身心灵的挖掘很到位，对于事务人的规律的理解也有一定的深度，各个知识点之间相互串联又自成体系。作为学员我们感到很幸运，绍伟老师倾囊而授，将几十年的经验分享给大家。我们站在巨人的肩膀上，有信心使自己和谐，家庭和谐，周围和谐。

4.今天学到的知识点：

1.沟通：停、看、听

2.听时的引导方式：如果同学遇到同类问题如何处理？角色扮演。

3.鼓励：描述+感受+理由+强调孩子的感受+不带要求地提出希望（执行决定权在孩子）

4.惩罚：自然行为后果坚决执行，合理行为后果做封闭的规定，惩罚方式合理可行，之后让孩子知道原因+表达无条件的爱。魔法123

5.善于总结自己、配偶、孩子优点。

6.问题所有权

7.家庭会议

8.孝，有孝才有爱才有顺，序位的呈现

9.规律的认知

二、所学

被赋能的高效对话-提问、无建议地带

1.带着欣赏和好奇提问有力地问题，其目的在于让人们真正听到自己大声说出口的话语，以及内在的话语与论断：我是有能力的，完全能够自己想出来。

2.“如何“与”为什么”

问为什么，会暗示这个人是错的。

可以问：这种情况是如何发展出来的呢？这个结论是如何得出来的？我们如何跨越它？

3.度量式问题创造动能：

行动步骤、决心、自信、结果有效性、动力、满意度