用“焦点讨论法”学习古诗

      今晚看到了宋家中心校汪巨茂利用《关键在问》，学以致用，用“焦点讨论法”学习古诗之《春夜喜雨》。特保存下来，作为参考。

春夜喜雨

唐·杜甫

好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处 ，花重锦官城。​

【古诗简介】

​《春夜喜雨》是唐代诗人杜甫创作的一首诗。此诗以极大的喜悦之情细致地描绘了春雨的特点和成都夜雨的景象，热情地讴歌了来得及时、滋润万物的春雨。诗人运用拟人手法对春雨的描写，体物精微，细腻生动，绘声绘形。全诗意境淡雅，意蕴清幽，诗境与画境浑然一体，是一首传神入化、别具风韵的咏雨诗。

【古诗大意】

​好雨知道下雨的节气，正是在春天植物萌发生长的时候。随着春风在夜里悄悄落下，无声地滋润着春天万物。雨夜中田间小路黑茫茫一片，只有江船上的灯火独自闪烁。天刚亮时看着那雨水润湿的花丛，娇美红艳，整个锦官城变成了繁花盛开的世界。

【教学分析】​

1.全诗的感情基调是一个喜字；

2.全文的景是一个雨字；

3.以问题引导学生理解诗句的意思和意境。

【客观性层面】​

1.你关注哪些字词？

预设一：通过注释或者预习自己知道的或理解的字词；

预设二：自己不理解、不了解的字词；

2.​你看到了什么？是从哪些诗句里发现的？

预设：雨​、春、小路、渔船灯火，红花

【反应性层面】​

3.哪些诗句描写最让你感到惊讶？用自己的话说说为什么？

4.这让你想起了什么？

预设：看雨的经历、淋雨的经历

【诠释性层面】​

5.这雨为什么给人以喜感？

6.这样写雨的好处是什么？

【决定性层面】​

7.用一副图画画出你心中的雨

8.用你喜欢的方式读背古诗

​这样的问题设计可以最大化地调动学生自我参与的热情，符合学生学习认知的规律。在用“焦点讨论法”进行组合学习的同时再用不同的方式朗读、吟诵等，效果更佳。