作者：朱朱白白
编者话：我预言并努力着Li作文的成功逆袭。
一
我引导完“说作文”，熊孩子开始写《老师教我写作文》。
5分钟过去了，LiShiQian、FanJiaJia、NiXinMeng、ShenJiaJie四位同学作文写不出。
我再引导：“没有动笔写作同学，只写最后第三点：学习《比邻星动漫作文》，老师教我技巧写作；写第四点结果：通过阶段学习，作文的进步、不足及改进措施。”
又5分钟过去了，Li、Fan二位同学写不出。
我继续引导：“翻开课本，把我们学到的四讲大题目写到作文本上，再选特别是哪一讲，里面有3-5个写作技巧写在本上。”
二
最后只剩下LiShiQian一人，不提笔，一字不写，呆坐着。
“课堂统治者”地位立即受到威胁，因为我发誓要让走进我课堂的每一个熊孩子都写作文，都提高。
Li自从第一次作文课不写、不交、大哭后，每节课我眼睛、嘴巴长他身上，我连恩带威连哄带骗强拉硬拽，也要帮助他走出写作困境。
我拿起Li的笔塞到他手中，仍不写。
我摸摸他头，没有第一次歪头甩开反感拒绝，我有希望！有教好他作文一点点希望了。
“课堂统治者”受到刺激，继续宣战Li：“写题目。”
Li故意装作听不见。
我弯腰俯身，耳语N遍题目。
Li在作文本中间位置点了一个小圆点，题目写到正中间。熊孩子很规范，挺有设计感，将来或许成为设计大师——一只腾飞的中国龙。
我再战：“写作文书上的大题目。”
Li小声抗战：“不懂写！”
我翻开他的书。
Li小声牙尖嘴硬：“不懂写！”
我念四讲大题目：“《比邻星动漫作文》，我学习了如何把文章写具体，如何……”
Li强硬抵制：“不懂写！”
我一句句、一词词说，他只说不懂写。最后一字字说，他开始动笔。
故意的！五年级学生，为什么？百思不解！吃饭睡觉，Li常常蹦跳我脑中，脑袋想炸了，无解。
我每节课关注他、帮助他，唯一效果，就是催逼下勉强给老师写了、交了。可怜的熊孩子，让老师很自责、受伤，知道吗？
只要他自愿提笔、动笔开始写字，就是我最大的成功和收获。老师挑战的是自己的教学能力，知道吗？
今天，Li写了300字，我批改作文“加油！”
Li爸放学来接，他很高兴。
“课堂统治者”反思！在我例举Li的作文时，发现他竟然莫名其妙配合我拿出第一次不交，第一段写一行10多字、第二段只写2字的作文，一页纸保存完好，连角都没折，是一个爱干净整洁的熊孩子。他笑着炫耀给FangHang、YoTaoYuan看，这俩人作文是班上前两名。他也喜欢好学生？抓到Li软肋！我有办法，他有救了！
三
下次课《第五讲重观察描特征》，我继续作战Li，宣布最新调整：”班上成立写作互助组：FangHang跟LiShiQian一组……”
“今天写小作文1《春夏秋冬》，老师引导作文时，关键字，同学们写在作文本上，打草稿。春天是绿色的，写“绿”字，草绿、树绿，写“草”、“树”。特别是……，运用'合理想象，丰富素材'写作技巧展开写。”
“老师引导到位，会写的放开写，不会写的造句，把老师引导的字连起来，就是一篇很棒的作文。”
我话锋一转，针对Li：“今天，老师不再一字、一词、一句反复说，作文互助组要共同进步。今天再说'不懂写'，你可以不写、不交作文，但是老师要留下你和放学接你的家长，再给你们上两节作文课。”
熊孩子奋笔疾书。
5分钟过去了，Li仍不提笔，一字不写，呆坐着。
我是不会留下Li和家长，在他童年留下阴影。
“课堂统治者”地位再次受到威胁，我发誓一定要让熊孩子Li写作文。我继续挑战：“Li坐老师腿上，老师抱着你，拿着你的手写。”
Li不让抱。
我跟他挤坐一个凳子，没被拒绝，我有希望，有教好他作文一点点希望了。我试探着握住他的手，没被拒绝。我继续挑战：“老师拿着Li手写的字太难看了。”
Li呲牙，噗嗤笑了，从第3个字开始，自己写。会写！故意的，熊孩子逗老师玩呢？
我引导：“小作文2《同学写作文的特点》。不会写的至少写2位同学。”
Li故伎重演：“不懂写！”
我已经把全班同学写作特点说了一遍。再说，他写。写第二位同学时，他参考同一互助组Fang的。
圆满结束。我挑衅宣布：“大家想知道今天老师最想留下谁？是Li和他的家长！”
Li拗劲：“凭什么？”
“很遗憾，今天Li作文写完了，老师留不成。下次课再见。”打一巴掌再给个糖吃，敲打敲打熊孩子。
Li父亲来班上接他放学。
我表扬：“Li今天作文写得很棒。Li的字、词、单句基础很好，多句组合、成段、成篇困难。”
Li父亲：“他小时候，我教他认字、词很多，基本功扎实，但句子练习得少。”
Li高高兴兴走了，小孩子一个。
头疼！咋能让Li自觉自愿主动提笔、动笔写字？
只在他父亲面前表扬他，没说他上课不写作文的糗事，因为我知道公立学校老师，一定说得他父亲耳根子都磨出老茧了，我再说无用。
加油！继续战斗，我的课堂我做主，绞尽脑汁也要逼出Li作文的洪荒之力。
四
以万变应熊孩子Li一变！启用上次课最新发现——我的秘密武器“杀手锏”。
下次课写大作文《我爱海口的冬天》。
上课前，我私下跟FangHang说：“老师遇到大困难，希望你能帮助我。”
Fang：“好啊！”
“LiShiQian每节课都不提笔、动笔写作，咋办？”
Fang：“不知道！”
“我给你支招。第一招：你私下小声告诉Li，他要是再不提笔动笔写作文，你们俩一组，你作文要被扣分，还要挨批评。第二招：你告诉他，他这次只要提笔动笔写字，老师会重奖他。第三招：笔塞到他手里，拿着他的手写字。”
Fang：“好！”
“老师给你创造作文素材，也在帮助你。”
Fang：“谢谢老师！”
我在作文引导时，不失时机叮嘱Li：“老师引导句子写在草稿纸上了吗？引导词写上了吗？”
Fang三招凑效，Li开始写作文。
谢天谢地！顺利交棒，下次课再给Fang支新招。
（朱朱白白原创作品）
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