孩子刚开学，有点忙乱，先陪孩子养个好习惯，白天又忙些，书没能详读，今天得空又把第一章重温两遍，看了李姐做的课后题练习，摘抄学习一下。
1 ， 孩子的行为不再像过去得好时光那样得两个主要原因是什么？（1）今天的成年人已经不再给孩子树立服从和顺从得榜样了。（2）今天的孩子很少有机会培养责任感和上进心。
2，七项重要的感知力和技能是什么？
（1）对个人能力的感知力——“我能行。”（2）对自己在重要关系中的价值的感知力——“我的贡献有价值，大家确实需要我。”（3）对自己在生活中的力量或影响的感知力——“我能够影响发生在自己身上的事情。”（4）内省能力强，有能力理解个人的情绪，并能利用这种理解做到自律以及自我控制。（5）人际沟通能力强，善于与他人合作，并在沟通、协作、协商、合作、分享、共情、和倾听的基础上建立友谊。（6）整体把握能力强，以有责任感、适应力、灵活性和正直的态度来对待日常生活中的各种限制以及行为后果。（7）判断能力强，运用智慧，根据适宜的价值观来评估局面。今天的孩子很少能有自然的机会感受到自己被需要以及自己的重要性，所以孩子的大多数不良行为正是源于七项重要感知力和技能的缺乏。
3，严厉型，（有规距但没有自由，没有选择，我要你怎么做你就得怎么做）娇纵型，（有自由但没有规距，无限制的选择，你想怎么做就怎么做）正面管教，（有规距也有自由，有限制的选择，在尊重别人的前提下，你可以选择)。
4，正面管教是在相互尊重共同承担责任的基础上建立的，维护孩子尊严，尊重孩子并且态度坚定会激励孩子在保持自尊的情况下改变自己的不良行为。
5，当心是什么在起作用，当心是什么在起作用，大人需要知道自己的行为会造成何种长期效果，而不要被当时短期的效果而愚弄。我们究竟从哪里得到这么一个荒诞的概念，认定若要让孩子做的更好，就要先让他感觉感觉更糟！
6，惩罚造成的四个R，愤恨，报复，反叛，退缩。
7，孩子不能行成积极的人格。严厉管教方式带给孩子的长期后果，变得极其叛逆，或者因恐惧而顺从！孩子不能行成积极的人格。
8，正面管教的长期效果让孩子成为有健康自我概念的高效决策者，孩子们更愿意遵从他们自己参与制定的规则。
9，为什么有时候事情在变得更好之前会先变得更糟糕？因为负面的激励！
10，通过互动培养出，正面的自我概念，责任感，自律，开放的思维，善于观察和思考，尊重自己和他人，善良和同情心，接纳自己和别人，热爱生活，智慧，自我控制，礼貌，勤学好问，解决问题的能力，正直的内在优良品格。
11，有效管教的四个标准：一，是否和善与坚定并行？二，是否有助于孩子感受到归属感和价值感？三，是否长期有效？四，是否能教给孩子有价值的社会技能和人生技能？当孩子学着做一名对家庭、班级和社会有贡献的成员时，他们就会成为有健康自我概念的高效决策者。惩罚不满足上述标准。
12，和善与坚定并行的常用语是什么？
和善而坚定的常用语等一下就轮到你啦。我知道你能换一种尊重人的说法。我很在乎你，会等到我们能相互尊重时再继续。我知道你能想出一个好办法。要做，不要说。我们待会再说这件事，现在应该上车了。我们现在要离开商店，待会再来。
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