第一次录播

原本2月10日开学的，今天已经是2月27日了，整整三个星期，本来想着能不上网课，就不上。一直拖着，总会开学的。

一开始上网课，老师做主播，网上有太多的吐槽，甚至教育部也明文规定不要上网课。可是时间不等人，未来也不等人。如果我们一直这样僵持着，不上学，不上课，浪费的不仅是每一个人的时间，也浪费了我们的青春。对学生而言，也是不公平。

今天开始第一次录播。本应该直播的，可是怕出各种状况。选择录播。第一次尝试录播，打开学校规定的钉钉软件，手机版的功能不够，装了电脑版。操作界面还是很友好的，点进直播页面，打开PPT，准备吧啦吧啦讲一堆。

没有在意页面上跳动的麦克风有问题，检查了控制面板，发现修改不了，就没管它。忘我的吧啦吧啦讲了一小节内容。一开始讲，声音颤抖，有些不知所措，上下之间的连接，不知道怎么衔接才好。有忘词，也有因紧张而停顿，甚至出现说错不得不纠正。还出现了一时不知道如何表达。

本以为没有学生会更加自若一些，现实却是没有学生更紧张，因为没有眼神交流与互动，说话机械而没有情感，要么情感丰富地让人起鸡皮疙瘩。为了增强收音效果，特意强调标准普通话，也让自己分外尴尬。

就这样强撑着讲完二十几分钟，结束以后，想回播一下效果，发现没有声音。哎呦，一开始没解决的问题。难怪说第一天直播，有好多老师激情地讲，学生一个也没听到。我第一次录播就是这样无声的哑剧，只看到PPT时不时的播出滚动。

鉴于第一次的失败，好好检查了声音问题，将录播的声音调至是重要，戴上耳机，进行第二次录播。这次紧张的情绪得到了很好的缓解。

同学们，今天我要学习的是第五章第二节宫殿与坛庙。吧啦吧啦，非常顺利地就讲完了。也只有二十几分钟。本来要上两节课左右的内容，被压缩到二十几分钟完成了。怎么回事？原本与学生的互动没有了，原本会增加的额外的与之相关的案例没有了，只剩下干巴巴的知识点。上课的进度可以加快很多。

即便老师认真备好每一堂课，学生是否认真听讲，每个学生会不会好好做笔记，并完成随堂作业，这也很重要。毕竟背书的作业，不是每个人都能自觉完成。

发布录播和作业6个小时，完成人数寥寥无几。需要家长配合，更需要学生自己意识到学科的重要性。

第一次录播，存在许多不足，也发现学生的学习是一个从被动到主动的过程。更需要学生的自律，人与人之间的差别，就是从自律开始的。