亲爱的葡萄，昨晚我再一次发现了你记忆力非常惊人的证据。
上次采购了很多二手绘本，有些适合2岁1个月的你，有些还不适合。有些因为书太多了，我们一遍也没有一起共读过。比如《我爸爸》这本书，我们只是在拆封面的时候，你问我：“这是什么？”，我回答：“《我爸爸》。”我非常确定的是，关于这本书，我们只进行了这样一次关于封面的对话。
但是，你昨晚拿着这本书，然后说：“我爸爸。”我真的很吃惊。
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关于这样我只说了一遍你就记住了的例子还有。
前几天你跟爷爷在削土豆皮，你问我：“这是什么？”我回答说：“这是土豆，也叫马铃薯。”
我之所以这样回答，是因为在你以前的成长经历中，我只告诉过你那叫土豆，是在每次我们要煮和吃这样蔬菜的时候就告诉你。还用图片和实物进行对比地告诉过你。为了避免你产生混淆，在此之前我从来没有告诉过你土豆也叫马铃薯，也从未向你介绍过马铃薯的说法。
实物与图片配对
用味觉、触觉和视觉认识食物
之所以那天告诉你，是因为我知道你已经知道那是土豆了。你最近总是问：“这是什么？”、“这是谁？”如果我不回答你，你还会自己说出答案。
我只是跟你说了一次“这是土豆，也是马铃薯。”然后让我感到吃惊的事情又发生了，就在煮好土豆吃饭的时候，你拿着筷子夹菜的时候说：“我要吃马铃薯。”
一次就记住了，还说出来了。
这意味着什么
葡萄，你的记忆能力如此让我吃惊。在写这个学习故事的时候，我开始注意到，你的求知欲也来到了另外一个阶段，你开始询问你什么的任何事情了。
上次你在小药店的时候发现图片上的内容然后说出来，我知道你开始对抽象的符合感兴趣，于是我开始给你采购了很多绘本。你非常喜欢。经过这半个多月的绘本阅读，你又进入了新的一个求知阶段。我真为你的进步感到开心和欣喜。
机会和可能
你现在非常喜欢用“这是什么？”、“这是谁？”来提问，但是还分不清楚什么时候该用“什么”，什么时候该用“谁”。我能感受到你在努力找到这两者的差别。每次你问对了，我就直接回答你，你没有问对，我就再示范一次正确的提问方式，然后回答。
我还会用另外一个句式：“姐姐在干什么呀？”引导你更多地拓展句子。
更多补充
这个学习故事写到这里就可以结束了，但是我还想对补充更多你语言发展的过程。因为在此之前，并没有连续性地记录你的学习故事。
最近在阅读《早期教育中的真实性评价和审辩式教学》（学习故事与教师探究的力量）这本书，我决定以后持续为你写学习故事。因为文字较多，所以，我决定在简书上持续记录，有时间的时候再整理成文纸质版打印出来。
最近你也开始跟着点读笔小猴皮皮开口说英语了，虽然说得不多，但是我知道这已经是一次质的飞跃了。从一岁半开始，我把皮皮介绍给了你，你很喜欢。特别喜欢在睡觉之前点一点。
最初你说“币摇摇”，其实你想说“摇摇币”，这是你自创出来的词汇，我觉得好可爱。有好多类似的颠倒语序的词，我现在居然想不起来了，真后悔没有及时记录整理。核心是你先学会了名词，因为生活中经常使用，然后你要给名词加上一个动作，于是，自然就变成了先说名词再说动词的句式。
接下来，你开始探索“的”的用法，在每一句话的背后都加上一个“的”。也是很可爱，我也光顾着看你可爱的样子，忘了记录了。
今天的学习故事就记录这么多。
写于2023年3月12日
此时的你刚好2岁2个月
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