阶层限制了我们的想象力

        今天看了一篇报道，宁波华天小学王老师的微博“我们1班王悦微”在微博上晒出六年级小学生小邵的作文《沙漏》，其中小邵对时间的理解让网友感到震惊。

        据说小邵曾经读过弗洛伊德《梦的解析》并写出其读后感，评析过《万历十五年》。读过刘慈欣的《三体》，并在一次作文课中，小邵写给刘慈欣一封信，表达他对刘慈欣作品中的一些见解和疑问。

        在小邵的《沙漏》中，从沙漏联想到时间，从辩证的角度将时间与世界万物的变化相联系，阐述不同人对待时间的看法，从而分析领悟时间的流逝和生命的轮回关系。有思想，有见解，有深度。

        很难想象此文从六年级的孩子笔中描述的，可以看出孩子语言的流畅，思辨的敏锐，看待角度的多元化，这是长期经历知识的沉淀，文化的熏陶，阅读的积累的过程。

        在后面的介绍中强调了他读过书《梦的解析》描绘心理学关于潜意识理论，也是人看待精神世界的一个视角。

        关于《万历十五年》是讲述明代15年发生的历史事件，将15年间的历史人物和事件穿插起来，既客观的描述历史，又批判和分析历史症结，从而引出现代中国之路的担忧。

        刘慈欣的《三体》，属于科幻文学作品，其中涉及到女性角色，智慧生物，黑暗森林，人性和兽性的纷争，展现人性的复杂，引发读者的思考，网络评价很高。

        这三本书内容涉及到政治、历史、哲学、人文、心理学。内容之复杂，语言之晦涩和深奥，幻想之大胆，逻辑之辩证，言语之专业，就是普通的成年人在涉猎各领域时并不一定能深刻领悟的其中的道理，更何况是世界观，人生观，社会观还未稳固，年龄和经验较少的十二三岁的孩子哪？它大大超出我们的想象力，是什么限制我们的想象力？

        孩子与孩子直接的对决，或者说两者之间的差距体现在哪里？是见识？是经验？是积累？还是智力？其实这些归根结底是阶层，是阶层限制我们的想象力。

        其实人与人的智商相差不大，高智商的群体也只是占据人群中的一小部分，大部分人都是芸芸众生中的一员，只是随着后期的培养的方向不同，阶层的分层不同，培养后代的差距也会越来越大。

        打个比方来说，同事家的孩子是五岁，我在农村亲戚家的孩子也同样是五岁。

        当同事五岁的孩子已经可以和外教说一口流利的英语；亲戚家的孩子连拼音字母还没有学全。

        当同事的孩子坐在明亮的钢琴房，流利的弹奏着世界名曲时；亲戚家的孩子还在露天追鸡撵狗，撒泼打滚在田野里。

        当同事的孩子随父母去实地见识大熊猫的憨态可掬，天安门的庄严与肃穆，迪士尼的神奇王国；亲戚的孩子还没有出过省城，在图片上认识大熊猫、天安门和迪士尼。

        这样的例子比比皆是。阶层不仅限制了我们的想象力，更限制了我们的眼界，束缚了我们的腿脚。

        英国BBS拍摄一部纪录片－－人生七年，关于阶层的凝固，采访了14个不同阶层的孩子，从七岁开始，每八年记录一次，坚持到她们56岁时候，看看阶层对他们生活的影响，最终结果是精英的孩子没有脱离精英阶层，底层的孩子无法跨越底层，也有漏网之鱼，有一个孩子实现了逆袭。

        现在都在感慨寒门难出贵子，从2017年全国状元问卷调查，40个状元只有6名在农村，其他都在城镇。就像北京状元熊轩昂所说：“现在的状元都是，家里有好又厉害的这种，因为教育资源得天独厚，在学习上有更多的捷径。”

        现在各地学校的等级化较为严重，从幼儿园开始，小学，初中，高中，无疑不存在择校，择班的情况。基本大部分学校都存在小尖班，重点班，普通班，不同分数标准的分班，也是一种社会趋势。

        教育已经成为阶层再生的一种途径。上层阶层轻松通过祖辈努力获得的原始积累，用权利和经济地位换取稀缺的教育资源，继续巩固和维持阶层的延续性，成为精英阶层。中层阶层苦苦挣扎着，拼尽全力保住现有阶层，随时可能跌入底层。底层一直处于维持最基本生活水平，完成阶层的固化。这就造成阶层的分化已成事实。

        因此，在我们感慨很多不可能发生的事情时，它恰恰就发生在我们的身边，而且以不可逆转的速度在前进着，只不过我们所处的阶层限制了我们的想象力。

        对我们而言，与其感慨，哀叹，羡慕，嫉妒别人的成功，祖辈的庇护，不如自己努力完善自我，为后辈创造更优越的条件，即便自己无法逆袭，通过一代代的努力，也可以跨越阶层，打破想象力的限制。