学号008+张娜娜
图画书与幼儿教育
本章节解析了图画书在幼儿教育中可发挥的角色和作用。
幼儿园老师将图画书变身为班级的共同文化，化身为孩子们之间的集体回忆，还能促进孩子之间的融洽相处，形成共同的话题，形成班级群体的共同语言体验，培养班级语言默契。
回到家里，家长也给孩子讲相同的图画书，会给孩子带来更多不同的故事体验，重播校园讲读体验，会让孩子更深入的体会到故事的趣味等等。
在这一连串的幼儿园教育，家庭教育相互结合，加以时日，孩子无论在幼儿园还是在家里，都拥有了一个语言互通的环境，形成不可取代的成长助力。
相信语言与图画书在我们生活里，在学龄前孩子的成长中，是能够让亲子间心灵息息相关。当然，学前年龄我们通过筛选合适的书籍进行阅读确有裨益，但个人觉得家庭里爸爸妈妈的关系相处，日常语言沟通，行为习惯等等，这些每时每刻都会成为让孩子最印象深刻的图画书。
所以，我们还是要回归自我，探视自我的初心，时刻检视自己的成长，学会与家庭成员和谐共处，创造和营造其乐融融积极向上的阳光家庭生活氛围，孩子方能在追逐我们的过程潜移默化变成我们喜爱的孩子，而我们也变成更好的自己。
孩子现在的模样就是我们过去模样的总和呈现或影射吧。为了孩子更好的现在，为了自己更好的将来，时刻蓄能，不断学习，才能与孩子共勉。
看完《幸福的种子》，它让我想起一句话，幸福的生活总是相似的，不幸的生活各有各的不幸。让我们一起给幼儿时期的孩子们悄然埋下幸福的种子，一起成长，期待花开幸福。
以上，《幸福的种子》章节随感。
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