【育儿52】教育的本质是自醒

今天一口气把《病是教养出来的（二）爱与碍》看完了。书中第一页，那一行小小的字触动了我——“教育的本质是自醒”。

教育于无痕中才是真正的成功。怎样做到无痕呢？尊重孩子的自然成长，用我们的言行促使孩子自醒。实践三个R——有规律的生活节奏（Rhythm）、重复性的事务学习(Repetition)、崇敬的态度(Reverence)，避免三个L——声光刺激（Light）、让孩子应得懒惰(Lazy)、限制孩子(Limit)。努力完善自己，助力孩子。

许医师说：“孩子来到我们的家庭，其实是要带领父母进入另一段学习的旅程？”

孩子出生，我们升级为父母，其实我们彼此都是新手。要孩子自醒，我们也要自醒。孩子在成长，我们也要成长。与孩子一同学习，成为更好的父母。

假期串门时，听一个朋友聊起她儿子，简直就跟电子产品融为一体。每次禁止玩手机或电脑时，孩子都像戒毒般撕心裂肺。我注意到，其实朋友和她老公也是机不离手。就在我们聊天时，她也会时不时地拿起手机。

很多坏习惯就像口臭，自己的浑然不觉，别人的却很难受。这就需要我们的自醒。

我们是大人，对一些危险，一些事件有预知能力，所以孩子一有不好的行为，我们就特别着急，特别喜欢限制孩子的行为。这也不行，那也不可，孩子似乎越来越不听话，甚至还逆反，故意跟你对着干。

其实，好奇心是孩子的宝贝，他们因好奇心而探索，而成长。有些危险他们亲历了，更能少受伤害。比如，侄儿喜欢摸这摸那，看到热水壶也想摸，弟媳紧张得很，一直看着，总担心一不留神，侄儿就去摸。小弟回来后，让侄儿摸看看，告诉他怎么试。侄儿一试，便吐了舌头，别人再让他摸，他也不靠近了。

这是一件小事，孩子因入心了，实现了自我告知，教育便于无形处。

孩子心智的发育更需想办法触动其内心，不能一味地想控制。有意识地做好3R，避免3L很有必要。

【育儿52】教育的本质是自醒

《病是教养出来的（二）》摘录:

孩子来到我们的家庭，其实是要带领父母进入另一段学习的旅程，来平衡父母的某些不足和缺点。父母如果不能体会这个事实，硬要用自己的权威来压迫孩子服从自己，不但会因此失去自我学习和再度成长的机会，也会伤害了心爱的孩子。—P.4

四肢末稍是神经分布最密集的部位，透过活动肢体，既可以对脑部活动形成良性刺激，又能均衡发展肢体，让孩子拥有发达的四肢和聪明的头脑。也就是说有助于脑部发育的刺激方向，应该是从肢体往头部，而不是直接针对脑部做文章。—P.18

歌德说：“一个人只能理解自己所爱的。”所以情感教育必须以爱为出发点，而不只是知识性地认识这个世界。这与一般强调的自然教育是不同的。能触动情感的学习，才能让孩子印象深刻。如果小学阶段的学习是一种强迫性的学习，老师的教法不能让孩子产生感动，就等于是在摧毁孩子对世界的兴趣和热诚。—P.30

孩子会模仿大人说话，也向大人学习说话，所以大人务必要留心自己的语言和说话内容。孩子要向大人学习的是真正的沟通，而不是意向的命令和讯息的传达。—P.69

孩子天生就要不停地动来动去，因为他们动作笨拙，必须藉由一再活动身体，才能学会平衡、起身、走路、操作各种物品，父母要求孩子不要动，他们要如何学会生活的最基本技能呢？—P.97

人智医学居家护理对于孩子的中耳炎有其处理方法，而且极其简易。方法是将有机洋葱切碎，把洋葱汁挤在一小球棉花中，放在患耳外耳道开口处，第二天耳朵就不痛了。幼童清醒的时候可能会抗拒，所以大人可以趁他熟睡的时候，把洋葱棉球放在其患耳处。—P.108