做一株伟大的芦苇

        刚看到题目中这句话的时候是王主任在教研室的群里说：让我们老师做一株会思考的芦苇。当时不明白，今天在朱永新的《致教师》中看到这句话原来是法国著名思想家帕斯卡尔说的：“一个人不过是自然界一只最脆弱的芦苇，但这是一只会思考的芦苇，人因思想而伟大。”我们从事的工作每天面对的是学生，它是世界上最为复杂的现象，最为复杂的对象，所以我们老师必须要善于思考。善于思考主要表现在以下几个方面：

        1. 思维的深刻性。抓住事物的特点本质和规律进行深入的思考问题。就像我们老师在备课的时候，遇到文本中的许多难点，不敷衍了事，得过且过，而是把问题搞得水落石出。

      2. 思维的敏捷性。它往往表现为教育机智，在遇到复杂困难的教育问题时，能够拨开迷雾，敏捷而妥善的处理。

    3. 思维的灵活性。就是说思维要具有一定的变通性。因为每个学生都是一个独特的世界，每个学生每天都是新的。同样的方法不能用在不同的学生身上，甚至同样的方法在不同的时候也不能用在同一个学生身上。

    4. 思维的独创性。不唯上，不唯书，不人云亦云，不依赖别人的思想和原则，而是别出心裁，独具匠心，提出与众不同的意见与主张。

        怎样训练思维呢？可以用思维导图，它可以清晰地把握自己学习的知识体系。最重要的是写随笔，真正的思考是从写作开始的。日常生活中，随着发生的大小事件，我们随时会产生各种想法。这些想法伴随着问题的出现、对抗、解决，最终形成经验。我们把这些经验进行总结归纳就可以提炼为精确的专业能力。比如我们和学生交流的时候，可以采用书信的方式因为写的时候比较冷静，有理性。这样可以避免和学生发生正面冲突从而导致师生矛盾激化，。我们还可以和家人、孩子进行书信交流。因为文字可以渗入人心，书信可以长久保存，言有尽而意无穷。这些交流都是思想的结晶啊！

      用思想的火花照亮教学的时光，用精彩的文字记录精彩的教育岁月，让我们都成为一株会思考的芦苇吧！