本想感化学生，却不曾想被学生感动~

本想感化学生，却不曾想被学生感动~

      最近一段时间，我一直被班里某个有点胖胖的学生感动着，说来真的是话长……

      暂且称这个学生小Q吧！刚接手这个班的时候，小Q的表现让我觉得他是一个接受能力强领悟力强但是非常调皮不太服管教的孩子：上课的时候他会和同桌讲话，课间他会带着几个同学在走廊疯闹，为此我也批评过他几次，可是好像并没有起到什么作用，他依然如故，让我很是恼火！

      又有一次语文作业课上，同学们都在安静写作业，教室后面突然传来窸窸窣窣的声音，我循声望去：小Q正伸着手和同桌嬉闹，我顿时火冒三丈，想立马揪着他到前面来，但是我知道不能这样，我强压着怒火，低沉着声音喊了他的名字，问：“你作业写完了吗？”而他好像带点挑衅的意味说写完啦！我让他把作业拿来给我批改，动笔之前，我对他说：如果这次作业你全对，对于你刚才的讲话行为，我可以处罚你轻一点，但是如果你错了哪怕一个字，我就对你“不客气”，行不行？他估计是被我严肃的表情和语气唬到了，犹豫了一下，点了点头。我立马拿起红笔刷刷刷地批改起他的作业，结果让他不太满意：错了三个题！我也不满意，瞪着他，他脸上有点惭愧的表情了，我问怎么处理，他低头看了看自己的手，然后往我面前一伸！敢情是让我打他手啊！我也不推辞，扬起手，鼓足了劲，想使劲儿打他手板心，就在我的手快挨到他手的时候，我看到他虽然怕极了地闭着眼但手丝毫没有往回缩的意思，我立马松了劲，手指轻轻从他手心滑过，我看着他，从他眼中清楚地看到了惊讶和不解，这时，我什么话都没说，直接开始跟他讲错题。事情就暂时告一段落了……

      放学送路队的时候，我还是很严肃地让他站到我旁边，跟我一起出校门，在门口他奶奶接到他，问我这孩子在学校很不听话吧？！我习惯性笑着对他奶奶说：还好啊！小Q作业写得还可以，就是偶尔会调皮，但是小孩子都有点，我还是蛮喜欢他的！和奶奶交流了几句，我们就各自回家了！

      然而，从第二天开始，我就发现小Q上课开始认真了，发言也积极了，课间疯闹的次数也少了，很多时候他还会向我主动请缨要帮我做事，不管是课间还是上课只要我从他身边过，他都会看着我笑；每天放学哪怕我离他比较远或者没注意到他，他也会很热情地喊我一声“姜老师”，然后向我招招手笑着说“拜拜”……然后我每天下班时疲惫的心都会被这一声带着笑的“拜拜”给融化了~

      其实我也不知道自己做了什么让他对我的态度改变得如此之大，但是我是真的被他的笑容他的懂事感动到更爱我的二（5）班了！