学生的深度学习达成需经历U型学习的过程。深度教学主张学生必须经历还原-理解-探究-体验-反思的学习曲线。
接受性、灌输型的教学活动是线形学习或一型学习。去情境、去过程、去经验、去反思与感悟，不注重引导学生活动对知识的意义增值是一型学习教学状态最突出的局限。
大多数“做课”属于L型学习的课堂。比一型学习注重了对知识文化背景的理解，也适当注重了引导学生通过活动来学习，注重了理解、对话等学习活动形式，但由于忽视深度的体验与反思感悟，强调了学习方式的多样化，完整的学习链条中缺少了反思与建构的过程，学习活动变得虎头蛇尾。
U型学习通过引导学生深度的理解、体验、对话、探究和反思性思维，获得对知识的意义增值，而不是对符号的简单占有，从而充分发挥了教学的过程价值。
信息技术与学科教学深度融合的研究 时间：2019-05-13 04:28:55作者：admin 简介：写写帮文库小...
本文通过对“深度学习”特征的剖析，提出了只有将学生引向“深度学习”的“深度教学”，才是基于核心素养的教学观点，并指...
什么叫深度教学，一个就是教学任务具有挑战性，教学任务具有挑战性，教学环节具有挑战性 深度教学中有一个很重要的思维品...
什么叫深度教学，一个就是教学任务具有挑战性，教学任务具有挑战性，教学环节具有挑战性 深度教学中有一个很重要的思维品...
和乐中心小学贾艳艳随笔 今天早上闲暇时间翻看培训时记的笔记，“深度教学”几个字映入我的眼帘！作为一名教师...
说到深度教学一定会想到深度学习，这也是目前我们一直在讨论的一些热点话题，如何促进学生深度学习呢？其实这是给老师...
焦点中级坚持分享830天，2022年10月31日 今天，跟一位老师聊起来地理教学的有关话题。感受颇多。 当下的...
构建深度阅读教学范式的理论基础 ——读《语文深度阅读教学的分析模型》一文 今天读了余玲艳、戴建军的文章《语文深度阅...
一、教学指标： （一）教学内容水平： 1、教学应用性：符合学科或课程教学要求，教学目标明确，取材合适，深度适宜，分...
推荐:听一听权威专家们关于深度学习、深度教学学术观点 钟启泉认为深度学习是学习者能动地参与教学的总称，不同于浅层学...
本文标题：深度教学28
本文链接：https://www.haomeiwen.com/subject/mzwusdtx.html
网友评论